1

История образовательной организации

1956 год. Постановлением Правительства СССР создаются школы нового типа для детей из многодетных, малообеспеченных и неблагополучных семей, детей-сирот и детей, лишённых родительского попечения. Некогда весёлая и шумная базарная площадь на улице Короленко в небольшом удмуртском городе Глазове превратилась в строительную площадку. В 1961 году переступили порог школы-интерната первые воспитанники. За 55 лет её существования более двух тысяч выпускников вышли из дверей интерната, как из родительского дома. Как и в любой семье, у кого-то из детей судьба сложилась счастливо и удачно, за них не беспокоятся их учителя и воспитатели, гордятся ими. Среди выпускников есть медицинские работники, педагоги, военные, строители, отличные повара, портные, работники правоохранительных органов и прокуратуры, индивидуальные предприниматели и просто уважаемые люди.  2

Меняется время,меняются требования к образовательному процессу.

В 2015 году принят закон о ликвидации школ-интернатов для детей-сирот и детей,оставшихся без попечения родителей.На базе школы-интерната открывается новая школа-школа №17.

11 января 2016 года наша школа радушно распахнула свои двери для пятидесяти семи обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (задержкой психического развития).  А с 13 октября 2016 года школа получила новый статус Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 17», и сегодня здесь получают образование  414  обучающихся, для них открыты 11 общеобразовательных классов и 18 классов с ОВЗ (ЗПР).

Наша школа имеет выгодное расположение в центе города в типовом трёхэтажном кирпичном здании. В школе реализуются следующие образовательные программы:

  • начального общего образования, а также адаптированные основные образовательные программы начального общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (с задержкой психического здоровья);
  • основного общего образования, а также адаптированные основные общеобразовательные программы основного общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (с задержкой психического здоровья).

Директором школы со дня ее открытия является  Нина Александровна Вершинина.

Юридический адрес: 427621, Удмуртская Республика, город Глазов, ул. Короленко, д. 8, телефон (факс): 8 (34141)5-36-08.

Лицензия на право ведения образовательной деятельности № 1773 от 20.01.2017 г. выдана Службой по надзору и контролю в сфере образования при Министерстве образования и науки Удмуртской Республики. Срок действия лицензии – бессрочно.

Свидетельство о государственной аккредитации № 786 от 07.02.2017 г. выдано Службой по надзору и контролю в сфере образования при Министерстве образования и науки Удмуртской Республики. Срок действия свидетельства – до 03.06.2025 г.

Учредителем школы является Муниципальное образование «Город Глазов». Функции и полномочия Учредителя в отношении школы осуществляются в порядке, установленном действующим законодательством и муниципальными правовыми актами, Администрацией города Глазова и Управлением образования Администрации города Глазова, наделенным функциями и полномочиями Учредителя на основании решения Администрации города Глазова.

В школе обучаются дети с 1 по 9 классы: 11 общеобразовательных классов (232 человека), 18 классов для детей с ограниченными возможностями здоровья (ЗПР) (1-9 классы, 182 человека). Приём в МБОУ «СОШ № 17» осуществляется на основании Порядка приема граждан в школу, имеющих право на получение начального общего образования, основного общего образования и среднего общего образования и проживающих на территории, которая закреплена Управлением образования Администрации города Глазова за школой, а также приёма граждан с ограниченными возможностями здоровья (с задержкой психического развития), проживающих на территории города Глазова и Глазовского района и имеющих заключение территориальной психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК).

 43

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 56

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 1415

 

                
                                                                                  

 

 

 

 

 

 

 

 

Информация о руководителях

В феврале 1961 года приступил к своим обязанностям первый директор школы-интерната Николай Остапович Чехлатый, Отличник народного просвещения Российской Федерации. Он начал подбирать штаты: опытных педагогов, медиков, работников столовой, техперсонал. Вместе с бухгалтером Яруллиной Надеждой Григорьевной, одним из опытнейших специалистов города, Николай Остапович приобрел и все необходимое для жизни первых воспитанников: новую мебель, кровати, парты, столы, стулья, постельные принадлежности, одежду и многое другое. В последующие года директорами школы-интернат № 2 были:

-Романова Эмилия Михайловна, Отличник народного просвещения, учитель русского языка и литературы. (1961-1964 годы);

-Огнёв Евгений Иванович, Отличник народного просвещения, учитель истории. (1964-1967 годы, 1981-1992 годы);

-Агафадоров Николай Дмитриевич, Заслуженный учитель Удмуртской АССР, отличник народного просвещения, учитель математики. (1967-1977 годы);

 -Суднева Евдокия Родионовна, Отличник народного просвещения, учитель русского языка и литературы. (1977-1981 годы);

-Сутормина Мария Григорьевна, Отличник народного просвещения, учитель русского языка и литературы. (1992-1997годы);

-Феофилактова Нина Николаевна, Отличник народного просвещения, учитель -логопед (1997-2014 годы).

Коллектив учителей и воспитателей под руководством опытных директоров старались и делали все, чтобы воспитанникам было уютно и хорошо, чтобы дети, «уходя со школьного двора», помнили дом, в котором прошло их детство.

С 2016 года школу возглавляет Нина Александровна Вершинина, 03.06.1975 года рождения. Педагогический стаж – 27 лет, в качестве директора – 4 года.

Образование высшее (Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «ГЛАЗОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИМЕНИ В.Г. КОРОЛЕНКО»).

Нина Александровна – первый директор МБОУ «СОШ № 17». Наша школа должна быть открыта для всего нового, должна идти в ногу со временем и при этом сохранять свое уникальное лицо, свои корни, те ценности, которые веками закладывались в обществе, должна не только учить, но и воспитывать человека и гражданина. Коллектив педагогов, которым руководит Н.А.Вершинина,-  это коллектив единомышленников, первым их принципом является понимание коллективом целей и задач своей работы. Благодаря директору ежегодно коллектив пополняется молодыми грамотными специалистами, учителями, желающими работать именно в нашей школе. Средний возраст педагогического коллектива – 38 лет. Именно в этом возрасте у педагога широкий кругозор и много знаний в самых разных областях. Этому способствует и высшее образование, и постоянное общение с подрастающим поколением. Ни что так не развивает способности мозга как решение интеллектуальных задач, обработка новой информации и творческая деятельность. Чего в работе учителя хоть отбавляй! Постоянные курсы повышения квалификации, смена программ, введение новых видов документации и т.п. Ученики — и те каждый год разные — они взрослеют, меняются, приходят новые. В этом возрасте хочется творить и вести за собой

Наши педагоги – креативные, талантливы, легкие на подъем люди. Неслучайно каждый из них ежегодно участвует в конкурсах, фестивалях, научно-практических конференциях разного уровня, привлекая своим задором к участию и своих учеников.

В течение 2018-2019 учебного года под руководством Нины Александровны МБОУ «СОШ № 17» активно   сотрудничала с

  • Федеральным государственным бюджетным образовательным учреждением высшего образования «ГЛАЗОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИМЕНИ В.Г. КОРОЛЕНКО». Установлено сетевое взаимодействие с преподавателями кафедры «Педагогика и психология», на базе школы организована студенческая практика по направлению «Специальная психология и дефектология». Школа является инновационной площадкой «Реализация ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ (ЗПР) в пространстве инклюзивного образования». Под руководством декана факультета Педагогического и художественного образования Наговицына Р.С. был реализован  Всероссийский проект «Родной язык – национальное достояние». 
  • Автономным образовательным учреждением дополнительного профессионального образования Удмуртской Республики «Институт развития образования» (город Ижевск). Инновационная площадка по теме сетевого инновационного проекта «Разработка и апробация учебно-методических материалов по региональному содержанию курса «Основы религиозных культур и светской этики». Педагоги школы совместно с директором Вершининой Н.А. провели мастер – класс «Основы семейных ценностей» в рамках республиканского семинара.
  • Центральной детской библиотекой. Реализация различных совместных программ  с обучающимися 1-4 классов. Реализация совместного проекта «Удмуртский язык детства»
  •  Глазовским отделением ассоциации «Удмурт Кенеш»: совместная реализация проекта  «Национальная школа».
  • Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детская музыкальная школа № 1»: квест – игры, участие в концертах и событиях.
  • Компания "Гарант Глазов: Реализация проектов «Под крылом белой птицы», «Стихи на удмуртском языке».
  • Глазовским краеведческим музеем: проект «Интерактивная музейная комната «Пинал дыр» («Детство»).

А также мы сотрудничаем, реализуем проекты, проводя внеурочную деятельность, с учреждениями:

- Военно-патриотическим клубом «Патриот России»,

- Глазовской Городской Детской общественной организацией танцевально-спортивный клуб «Задоринка»,

- Спортивным клубом «Красный кулак»,

- Спортивным Центром «Прогресс – Д»,

- Муниципальным бюджетным образовательным учреждением дополнительного образования детская спортивная школа №1,  детская спортивная школа №2".

Школа участвует в реализации Национального проекта Российской Федерации «Образование».  Н.А.Вершинина управляет проектным офисом развития школы.                     

Нину Александровну отличают ответственность, серьёзное отношение к любому делу, доброжелательность, принципиальность. Личностная культура, деловой этикет, объективность, способность реализовать свой творческий потенциал снискали заслуженный авторитет среди педагогических работников, родителей, обучающихся и общественности города и северного куста Удмуртии. В арсенале наград и признаний директора имеются:

  • Почетная грамота Министерства образования и науки Удмуртской Республики (2009 г.);
  • Благодарственное письмо за организацию и проведение IV городской интеллектуально – творческой игры для учащихся 3-4 классов VII вида «Я – сам» (2014 г.)

Именно Нина Александровна явилась инициатором и организатором городских интеллектуально-творческих игр для обучающихся с ОВЗ (ЗПР) «Я – сам!» и «Цветик-семицветик», которые проводятся в городе на протяжении 10 и 3 лет соответственно.

  • Благодарственное письмо за личный вклад в становление и развитие родного города и атомной отрасли, а также за участие в Всероссийском конкурсе «Слава Созидателям!» (2017 г., 2018 г.)
  • Благодарственное письмо Автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования Удмуртской Республики «Институт развития образования» (город Ижевск) за участие в семинаре – практикуме «Форумы и виды организации учебной деятельности на уроках курса  ОРКСЭ и ОДНКНР, за проведение мастер – класса по теме: «Квест – игра «Поиск семейных ценностей» (2018 г.);
  • Благодарственное письмо за активную работу в составе экспертного жюри Всероссийского конкурса педагогического мастерства «Школа будущего!» (2018 г.);
  • Благодарственное письмо Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «ГЛАЗОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИМЕНИ В.Г. КОРОЛЕНКО» за работу в составе жюри VII Всероссийского конкурса студентов педагогических направлений подготовки «Учитель нового поколения» (2018 г.);
  • Благодарственное письмо Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «ГЛАЗОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИМЕНИ В.Г. КОРОЛЕНКО» за качественную работу в составе комиссии Комплексного экзамена готовности к профессиональной деятельности по направлению подготовки 44.03.05. Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) профили «Начальное образование и Математика» (2018 г.)
  • Благодарственное письмо Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «ГЛАЗОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИМЕНИ В.Г. КОРОЛЕНКО» за активное участие в работе Базовой кафедры инклюзивного образования (2018 г.)
  • Диплом Победителя в номинации «Руководитель – творец» в Муниципальном конкурсе «Лидер в образовании» (2019 г.)

 В 2017 году кандидатура Вершининой Н.А. включена в кадровый резерв на замещение вакантных должностей руководителей Министерства образования и науки Удмуртской Республики».

Педагогические кадры - квалификационная категория

Всего в школе в 2018-2019 учебном году работали 46 педагогов.

Из них:

Уровень образования педагогов

Количество (%.)

Высшее

 95

Среднее профессиональное

5

Уровень квалификации

 

Высшая квалификационная категория

11

I квалификационная категория 

45

Соответствие занимаемой должности

19

Без категории     

25

Средний возраст педагогов

38 лет

Уровень квалификацииУровень образования педагогов

 

 

 

 

Педагогические кадры - педагогический стаж

В МБОУ «СОШ № 17» города Глазова в 2018-2019 учебном году по дорогам знаний школьников вели опытные педагоги, не раз доказавшие свою профессиональную компетентность и любовь к обучающимся. Педагоги отдают им часть своей души, вкладывают в них любовь и понимание значимости каждого человека для общества. В школе работают 14 молодых специалистов, а также опытные педагоги, которые являются наставниками молодых коллег, помощниками в реализации различных социальных проектов развития школы. Талантливые педагоги горят сами и зажигают своих учеников.

         Распределение педагогических работников по стажу работы:

 

До 3-х лет

От 3 до 5 лет

От 5 о 10 лет

От 10 до 15 лет

От 15 до 20 лет

20 и более лет

16 человек

2 человека

2 человека

5 человек

4 человека

17 человек

Распределение по стажу

 

 Представление педагогических работников, имеющих достижения

 Саламатова Светлана Аркадьевна, учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории, руководитель школьного методического объединения учителей предметов гуманитарного цикла, стаж работы – 35 лет. Педагог эффективно использует в работе современные образовательные технологии ИКТ, сотрудничества, проблемного диалога, проектной деятельности, здоровьесбережения, развивая интерес обучающихся к преподаваемому предмету. Отсюда и стабильные результаты качества обучения школьников (100%). На протяжении трех лет 81% выпускников 9 классов получили хорошие и отличные отметки на государственной итоговой аттестации по русскому языку.

Являясь участником школьного проектного офиса, Саламатова С.А. возглавляет проектную группу  «Народно-обрядовый календарь удмуртов», тесно сотрудничает с Глазовским отделением ассоциации «Удмурт Кенеш». Неслучайно участие её учеников в городском конкурсе «Вовеки нельзя нашу дружбу разбить» (Диплом I  степени, 2016 г.), «Живи, моя страна Наири» (II место, 2017 год), районном конкурсе выразительного чтения в рамках Всероссийской (с международным участием) конференции «V Флоровские чтения» «Уйпал кизилиос (I, III места, 2019 год). На Всероссийском фестивале творческих работ «И снова золотая осень…» обучающиеся награждены Дипломом I cтепени, во Всероссийской дистанционной литературной викторине, посвященной 190-летию со дня рождения Л.Н. Толстого, «Когда в литературе есть Толстой..» участники также удостоены Диплома I степени  (2018 год). Во Всероссийской дистанционной олимпиаде по русскому языку и литературе «Пятерочка» ученики 8 класса получили Дипломы (2018 год), а в олимпиаде «Умники России» обучающиеся 7, 8, 9 классов получили Дипломы I, II, III степеней (2019 год).

Учитель русского языка и литературы Саламатова Светлана Аркадьевна

Фофанова Елена Александровна, учитель начальных классов высшей квалификационной категории, руководитель школьного методического объединения учителей начальных классов, стаж работы – 29 лет. Елена Александровна – победитель конкурса «Поощрение лучших учителей Удмуртской Республики» в Приоритетном национальном проекте «Образование» (2014 г.).

В 2018, 2019 годах обучающиеся 1 класса участвовали в полиатлоне -мониторинге «Политоринг», где показали результаты по русскому языку, математике, окружающему миру, литературному чтению выше средних показателей по Российской Федерации. В 2018 году ученики 1класса стали  призерами и победителями  открытой Всероссийской викторины «Знанио» в номинации «Нам этот мир завещано беречь», мониторинга по предметам начальной школы (русский язык, математика).

С 2016 года является членом городского Координационного Совета по введению ФГОС для обучающихся с особыми возможностями здоровья. Входит в состав сообществ по проблемам образования в сети «Интернет». Е.А. Фофанова – автор методических разработок, представленных на российских сайтах «Педсовет», «ПроШколу», «Первое сентября».

Учитель начальных классов Фофанова Елена Александровна

Золотарева Елена Александровна, учитель математики первой квалификационной категории, стаж работы – 17 лет. Елена Александровна является участником школьного проектного офиса, руководит проектной группой «Школа для родителей», которая успешно реализует его в течение 2018-2019 учебного года, тесно сотрудничая с Глазовским отделением ассоциации «Удмурт Кенеш». В конкурсе защиты проектов единогласным решением независимого жюри лучшим был признан проект «Школа для родителей». Актуальность проекта построена на сложностях работы с родителями: не все родители откликаются на предложения школы, на собрания присутствуют чаще одни и те же родители, часто родители, не посещающие школу, испытывают трудности в воспитании детей. Проект «Школа для родителей» позволил охватить больший процент родительской общественности, т.к. мероприятия в рамках проекта не носят назидательный характер, тематика их разнообразна, время проведения будет согласовано с возможностями родителей.

Возжаева Оксана Анатольевна, учитель химии, биологии, географии первой квалификационной категории, стаж педагогической деятельности – 27 лет. Учитель создает на уроке условия для проявления познавательной активности учеников: использует проблемные ситуации, коллизии, применяет технологии ИКТ, сотрудничества, продуктивного чтения, проектной деятельности. Это помогает учителю добиваться качества обучения 100%. Более 70% обучающихся показывают хорошие и отличные знания, о чем свидетельствуют результаты Всероссийских проверочных работ, проводимых на базе школы (2018, 2019 годы).

Возжаева О.А. –  одна из разработчиков программы «Здоровый образ жизни» на базе МБОУ «СОШ №17». Её ученики удачно защитили свои проекты в  городском фестивале детского творчества «Шаг к здоровью – разумное питание» (2017 год). Обучающиеся 7-8 классов успешно выступили во Всероссийской дистанционной олимпиаде по биологии и химии «Пятерочка» (Дипломы, 2018 год). Вместе с учениками она участвовала во Всероссийской  олимпиаде для учителей «Педагогический успех» и заняла 1 место в разделе «Формирование здорового образа жизни» (2019 год). 

Являясь руководителем городского методического объединения  учителей химии и биологии, Оксана Анатольевна разработала модель, позволяющую определить прогноз деятельности объединения на перспективное развитие профессиональных  компетенций педагогов. Возобновила городскую научно-практическую конференцию «Подрост» для обучающихся 5 – 8 классов образовательных учреждений города (2019 год). В 2017, 2019  годах  приняла участие в региональной научно-практической конференции «За страницами учебника» в составе жюри.  В 2019 году приняла участие в III городской Неделе открытых уроков «Формирование УУД в урочной и внеурочной деятельности», представив открытый урок химии в 8 классе для детей с ограниченными возможностями здоровья (задержкой психического развития).

О.А. Возжаева – постоянный участник всероссийских, региональных, городских  семинаров, конференций. В 2018 году приняла активное участие в IX региональной НПК с международным участием «Достижения науки и практики – в деятельность образовательных учреждений». Она сотрудничает с Казанским научно-исследовательским технологическим университетом (ФГОУ ВПО КНИТУ), готовит обучающихся города Глазова к Поволжским олимпиадам на базе КНИТУ. Имеет благодарственные письма за хорошую подготовку обучающихся к олимпиадам за подписью ректора КНИТУ (2018, 2019 г.)

Золотарева Мария Николаевна, воспитатель, учитель ИЗО первой квалификационной категории, стаж работы – 5 лет. Руководит мобильным автогородком.     Мобильный автогородок при МБОУ «СОШ №17» включает в себя газель для проведения учебных занятий, оснащенную телевизором, планшетами и учебным столом; 3 машинки; светофоры с аккумуляторами, дорожные знаки и плакаты.   

     Цель работы мобильного автогородка: создание условий для формирования у детей и подростков устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах, посредством обучения их ПДД.

     Задачи:

  • сформировать у обучающихся потребность в изучении правил дорожного движения;
  • сформировать устойчивые навыки соблюдения и выполнения правил дорожного движения;
  • развивать у учащихся умение ориентироваться в дорожно-транспортной ситуации;
  • воспитывать чувство ответственности, культуры безопасного поведения на дорогах и улицах.
  • выработать у учащихся культуру поведения в транспорте и дорожную этику.

     Занятия с обучающимися МБОУ «СОШ №17» проводятся в форме тео­ретических и практических занятий. Итоговое занятие организуется в форме сдачи зачета в тестовой форме и вождение автомобиля. По результатам зачета обучающийся может быть допущен к участию работы на площадках мобильного автогородка, организованного на городских мероприятиях и на показательных занятиях по приглашению другими образовательными организациями.

 Педагогические кадры - курсы повышения квалификации, пройденные в 2019 году

Педагогу необходимо учиться всю жизнь. Как считал известный педагог XVI века Ян Амос Коменский: «Тот, кто мало знает, малому может научить».

С 2016 по 2019 годы 100% педагогов прошли курсы повышения квалификации, профессиональную переподготовку очно и дистанционно, в 2019 году 20 человек обучались на курсах и семинарах различного уровня.

Педагогические работники нашей школы охотно делятся своим опытом с учителями города и республики. Так в январе 2019 года мы принимали коллег школ города, студентов Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Глазовский государственный педагогический институт им. В.Г.Короленко» на III городской Неделе открытых уроков «Формирование УУД в урочное и внеурочное время», где 19 педагогов показали открытые уроки, коррекционные занятия, мастер-классы.

Мастер классы:

1.25 октября 2018 года в рамках сетевого инновационного проекта «Разработка и апробация учебно-методических материалов по региональному содержанию курса «Основы религиозных культур и светской этики» (руководитель Осипов В.Н.) в АОУ ДПО УР «Институт развития образования» состоялся семинар-практикум для учителей, преподающих курс ОРКСЭ и ОДНКНР по теме «Формы и виды организации учебной деятельности на уроках курса ОРКСЭ и ОДНКНР».

В работе семинара приняли участие более 80 педагогов, реализующих курс ОРКСЭ и ОДНКНР практически из всех районов Удмуртской Республики.

На семинаре были представлены мастер-классы наших педагогов

Квест-игра «Поиск семейных ценностей» 
(Вершинина Н. А., директор, Мухаметова З.К., Фофанова Е. А., учителя МБОУ «СОШ № 17» г. Глазова). Участники семинара отметили высокую подготовку мастер-классов и разнообразие приемов и методов, которые продемонстрировали ведущие мастер-классов.

2.Фофанова Е.А. участник 9 региональной научно-практической конференции с международным «Достижения науки и практики-в деятельность образовательных учреждений» в секции «Реализации ФГОС обучающихся с ОВЗ. Доклад «развитие коммуникативных умений младших школьников ОВЗ (ЗПР) при использовании групповых форм работы

3.Всеросийский проект «Национальный язык-национальная гордость». Участники:  Золотарева М.В. Мастер-класс «Изготовление перепечей», Корепанова А.И. «Изготовление удмуртской куклы»

Мастер классы

 Педагогические кадры - участие в профессиональных конкурсах

В 2018-2019 учебном году педагоги школы приняли участие в мероприятиях различного уровня:

Образовательное

событие

Уровень

Результат

Количество участников

Туристический слёт среди работников образования города Глазова

Городской

Грамота

 за III место

в конкурсе «Контрольный туристический

маршрут»

Грамота

за II место

в конкурсе

 поваров

26

XII Всероссийский педагогический конкурс «Секреты педагогического мастерства»

Российский

Диплом

Победитель

 (II место)

Номинация: Проект, проектная деятельность.

1

Организация тематической выставки

«Северные удмурты»

Городской

Благодарственное письмо педагогическому коллективу

10

Конкурс «Благоустроенный город»

Городской

Диплом за активное участие в номинации «Лучший цветник»,

Диплом за II место в номинации «Самая благоустроенная территория образовательного учреждения»

Коллектив МБОУ «СОШ № 17»

Работа в составе комиссии Комплексного экзамена готовности к профессиональной деятельности по направлению подготовки 44.03.05

Городской

Благодарственное письмо

1

Инклюзивный фестиваль «Грани возможного: Удмуртия, мой край родной!»

Республикан-ский

Благодарственные письма

2

Сотрудничество по организации театрализованной игровой программы для пришкольных лагерей по основам БДД с МВД России по Балезинскому району

Республикан-ский

Благодарственные письма

5

Городской практический семинар «Реализация ФГОС для обучающихся с ОВЗ»

Городской

Благодарственное письмо

3

Республиканский семинар – практикум «Форумы и виды организации учебной деятельности на уроках курса ОРКСЭ и ОДНКНР

Республикан-ский

Благодарственные письма

3

V Республиканская научно – практическая конференция по теме «Современное образование: новые контексты, новые управленческие решения»

Республикан-ский

Сертификат

участника

1

Республиканский семинар для руководящих работников образовательных организаций по теме «Управленческая игропрактика: как организовать индивидуализацию обучения в массовой школе»

Республикан-ский

Сертификаты

участников

3

Республиканский семинар по теме « Реализация стратегии государственной национальной политики в Удмуртской Республике посредством развития этнокультурного образования»

Республикан-ский

Сертификат за проведение мастер – класса

3

Республиканский семинар «Практическая реализация Федеральной программы «Разговор о правильном питании» в образовательных организациях»

Республикан-ский

Сертификат

участника

1

Городские соревнования по стрельбе из электронного оружия среди работников образования г.Глазова

Городской

Грамота

за II место

4

Городская акция

«Эстафета добрых дел»

Городской

Благодарственное письмо

1

Всероссийский молодежный форум «ЭТНОволна»

Российский

Сертификат участника

2

Всероссийская олимпиада «Педагогическая практика»

Российский

Дипломы

Победитель в номинации «Коррекционная педагогика в начальном общем образовании»

Победитель в номинации «Методическая компетентность

педагога»,

Победитель в номинации «Психолого – педагогическая компетентность учителя».

1

Республиканский образовательный проект «Молодежная летняя практика КРАШ»

республиканский

Сертификат

участника

1

IX региональная научно – практическая конференция с международным участием «Достижения науки и практики – в деятельность образовательных учреждений»

Республикан-ский

Сертификат

участника

1

Муниципальный конкурс «Лидер в образовании»

Городской

Диплом Победителя в номинации «Руководитель – творец»

1

Всероссийский исторический

квест «Арктика»

Российский

Благодарственное письмо

2

Городской семинар «Конфликт языковой нормы и речевой привычки в современной коммуникации»

Городской

Сертификат

участника

1

Муниципальный конкурс молодых специалистов «Педагогический дебют»

Городской

Сертификаты

участников

7

Городская III неделя Открытых уроков и мероприятий по ФГОС в урочной и неурочной деятельности

Городской

Сертификаты

участников

Благодарственные письма

22

Зональный конкурс эстрадной песни «Волшебный микрофон»

Республикан-ский

Благодарственное письмо

1

Семинар «Организационно – методические вопросы реализации дистанционного образования для детей с ОВЗ»

Городской

Сертификаты

участников

2

Муниципальный этап республиканского конкурса среди образовательных ОО «Оказание первой помощи»

Городской

Диплом

I степени

Диплом

II степени

2

Сертификат Межрегиональной научно – практической конференции «Особенности управления персоналом на современном этапе»

Республикан-ский

Сертификат

участника

1

Сертификат

за участие в III образовательном событии

«Управленческие каникулы: тренды современного образования»

Российский

Сертификат

участника

1

Сертификат

научно – практической конференции «Особенности управления персоналом на современном этапе»

доклад по теме «Педсовет «Приоритетные задачи школы в соответствии с содержанием национального проекта «Образование»

Российский

Сертификат

участника

1

Городской фестиваль

«Студенческая весна»

Городской

Благодарственное письмо

2

Республиканский конкурс по оказанию первой медицинской помощи среди ОО

Республикан-ский

Сертификаты

участников

2

Муниципальный конкурс методических разработок по вопросам реализации ФГОС

Городской

Диплом I степени,

«Разработка урока»

Диплом II степени

«Разработка занятия по внеурочной деятельности»

2

Республиканская НПК «За страницами учебника»

Республикан-ский

Благодарственные письма

2

II городская

Познавательно – развлекательная игра «Цветик –

семицветик» для обучающихся 1-2 классов

Городская

Благодарственные письма

15

Городской конкурс

проектов «Лучшие

профориентационные

практики»

Городской

Диплом

 победителя

4

Городская Акция

«Бессмертный полк»

Российский

Благодарственное письмо

96

Всероссийская блиц -олимпиада

«Время знаний»

Российский

Диплом

Победитель

(II место)

1

Всероссийский конкурс профессионального мастерства педагогических работников С.А. Макаренко

Российский

Диплом

2

 

 

21

22

 

 

 

 

 

 

 

 

 

23

24

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Битва хоров

 Представление молодых педагогических работников и их наставниках

В школе в 2018-2019 учебном году работали 14 молодых специалистов, их приняли опытные педагоги, которые являются наставниками молодых коллег, помощниками в реализации различных социальных проектов развития школы. Талантливые педагоги горят сами и зажигают молодежь.

В начале учебного года руководителями школьных методических объединений был составлен план работы с молодыми специалистами. В течение года наставниками выявлялись затруднения в подготовке и проведении уроков, использовании современных технологий, оказывалась помощь в проведении самоанализа урока, контроля знаний обучающихся, мониторинге УУД обучающихся,   в формировании мотивации учебной деятельности, в работе с родителями обучающихся.

Молодые специалисты легко вошли в состав педагогического коллектива, активно участвовали во всех образовательных событиях школы, города, республики, страны. Так в начале учебного года семеро педагогов: Юхнин А.А., учитель музыки, Смольникова А.И., учитель английского языка, Попова Е.М., учитель начальных классов, Симаков А.А., учитель физической культуры, Аввакумова Е.Н., педагог-психолог, Бабурина К.Д.,учитель-логопед, Лукашова Т.В., учитель-логопед, -  успешно приняли участие в Муниципальном конкурсе молодых специалистов «Педагогический дебют» (наставники Волкова М.Г., заместитель директора по УВР, Мухаметова З.К., заместитель директора по ВР, Саламатова С.А., учитель русского языка и литературы, Фофанова Е.А., учитель начальных классов, Шкляева Е.А., учитель-логопед).

 аб

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

в

г

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

д

 

Педагогический дебют

 Взаимодействие образовательной организации с родительской общественностью

Залогом успешной воспитательной деятельности с обучающимися является сотрудничество школы с родителями. Сделать их активными участниками педагогического процесса - это важная, сложная и ответственная задача учителя и классного руководителя.

Взаимосвязь классного руководителя с семьями обучающихся осуществляется по направлениям:

- изучение семьи обучающихся, ее воспитательных возможностей, атмосферы и характера семейного воспитания;

- педагогическое просвещение родителей;

- вовлечение родителей в проектную деятельность;

- педагогическое руководство деятельностью родительского комитета класса и школы;

- индивидуальная работа с родителями.

В работе с родителями применяются в такие формы работы как:

  • родительские собрания: общешкольные, с родителями будущих первоклассников и пятиклассников, классные;
  • индивидуальные консультации педагога-психолога, учитель-логопеда, учителя-дефектолога, социального педагога, учителей предметников классных руководителей;
  • выход в семью;
  • реализация проектов с участием родителей;
  • организация работы родителей по творческим инициативным микрогруппам.

С участием родителей проводятся общешкольные образовательные мероприятия:

- ярмарка-праздник нового урожая «Тож - Тож», Фестиваль детского художественного творчества «Золотой Италмас», концертные программы, посвящённые Дню матери, 8 Марта, Дню Победы, Неделя детской книги, общешкольные сборы макулатуры, Посвящение в первоклассники, новогодние представления, Праздник окончания учебного года, Дни Здоровья, праздник «Посвящения в юнармейцы»;

- образовательные экскурсии: в музей М.Т Калашникова в городе Ижевске, в геологический музей в городе Кунгуре, в Кунгурскую пещеру;

- классные мероприятия: «Февромарт», вечера отдыха по итогам года, «День матери», новогодние встречи, походы, экскурсии и др.

 Классные руководители активно привлекают родителей к участию в городских мероприятиях (Бессмертный полк, «Мама, папа, я-футбольная семья», День двора, «Мама, папа, я -хоккейная семья», в которых совместно принимают участие родители, дети и педагоги.

Родители обучающихся входят в состав жюри школьной научно-практической конференции «Научный дебют».

Ежегодно в сентябре в каждом классе выбирается состав родительского комитета, утверждается состав Совета родителей школы.

На заседаниях общешкольного родительского комитета обсуждаются такие вопросы, как контроль за внешним видом обучающихся, за посещаемостью учебных занятий, за сохранностью учебников, подготовка к новому учебному году, общешкольные воспитательные образовательные события учебного года.

Ежегодно течение 1 четверти классные руководители всех классов изучают состав семей обучающихся, социальные условия семей, пообщаются с представителями каждой из семей, обучающихся класса. На основе этого заполняются социальные паспорта классов.

Анализ социального статуса семей показал, что в школе в 2018-2019 учебном году, большой процент неполных семей (90 семей – 33 %), многодетных семей (28 семей – 10 %), малообеспеченных семей (32 семьи – 12 %), опекаемых (17 семей – 6 %). Таким семьям оказывается социальная поддержка, обучающиеся обеспечены одноразовым бесплатным питанием. С 1 по 4 классы по республиканской программе обучающиеся получают бесплатный обогащенный завтрак: молоко «Топтышка» и хлебобулочные изделия.

В работе с семьями принимает участие социальный педагог школы. В течение года социальным педагогом проводятся индивидуальные консультации с родителями по вопросам асоциального поведения обучающихся и родителей, правовым вопросам. Постоянно социальный педагог совместно с классными руководителями посещает семьи, находящиеся в социально опасном положении, регулярно отслеживает занятость обучающихся, находящихся под опекой.

На начало учебного года в школе было 5 семей, находящихся в СОП. На данный момент в школе 7 семей, находящиеся в социально опасном положении.  Работа с семьями, оказавшимися в социально опасном положении ведется по следующим направлениям:

изучение семьи, знакомство с членами семьи и ее окружением, оценка условий их жизни, взаимоотношений в ней, изучение существующих в ней проблем, обследование жилищно-бытовых условий семьи, сбор информации о семье и ближайшем ее окружении, координационная деятельность со всеми заинтересованными организациями (Государственное учреждение «Муниципальный отдел министерства внутренних дел Российской федерации "ГЛАЗОВСКИЙ", Комиссия  по делам несовершеннолетних и защите их прав города Глазова, Органы опеки и попечительства), работа, направленная на повышение ответственности родителей за воспитание, обучение и содержание своих детей, повышение уровня педагогической культуры родителей.  Так, за 2018-2019 учебный год    составлено более 100 актов о посещении семей, находящихся в социально опасном положении, проведено более 150 индивидуальных профилактических бесед с родителями администрацией школы.

Администрация школы в течении года ведет профилактические беседы с родителями детей совершившими проступки и детей с асоциальным поведением.

17 октября – был запущен в действие социальный проект школы, направленный на реализацию взаимодействия педагогов и родителей. Проект получил название «Школа для родителей». Цель: повышение грамотности

родителей (или законных представителей) в сфере возрастной психологии,

педагогики и физиологии, формирование нового отношения родителей к

воспитанию и развитию детей, через включение их в организованную систему занятий «Школы».

Занятия «Школы для родителей» будут проводится регулярно, один раз в месяц. ​

Актуальность проекта построена на сложностях работы с родителями: не все родители откликаются на предложения школы, на собрания присутствуют чаще одни и те же родители, часто родители, не посещающие школу, испытывают трудности в воспитании детей. Проект «Школа для родителей» позволил охватить больший процент родительской общественности, т.к. мероприятия в рамках проекта не носят назидательный характер, тематика их разнообразна, время проведения согласовывается с возможностями большинства родителей.

На торжественных линейках, школьных собраниях администрация награждает Грамотами, Благодарственными письмами родителей, принимающих активное участие в жизни класса и школы.

Традиционно в апреле, в стенах нашей школы прошел День открытых дверей. В этот день школа гостеприимно распахнула свои двери для родителей обучающихся. Целью этого мероприятия было знакомство родителей с учебной и воспитательной деятельностью школы. В этот день родители смогли увидеть работу ребенка на уроке и во внеурочной деятельности. День открытых дверей уже становится традицией нашей. Родителям предоставляется возможность встать на одну ступеньку вместе с детьми. Кто-то вспоминает свое школьное детство, кто-то лучше начинает понимать своего ребенка. В течение дня родители являлись непосредственными участниками всего происходящего: наблюдали за детьми во время уроков, внеклассных и коррекционных занятий. В школьной столовой прошла дегустация блюд, ребята и педагоги подготовили концерт. На заключительном этапе все желающие родители смогли получить профессиональные консультации учителей-логопедов, педагога-психолога, социального педагога и администрации школы. Явка родителей в это учебном году составила 87%.

Фестиваль "Футбол в школе" стартовал в российских школах 27 апреля. Главной целью фестиваля является популяризация футбола среди подрастающего поколения и вовлечение их в систематические занятия физкультурой и спортом. Организаторами Фестиваля выступал Российский футбольный союз, Федеральный центр физического воспитания и Российское движение школьников (спорт.рдш.рф). В рамках фестиваля в школе прошел праздник «Мама, папа, я-футбольная семья».

Своими впечатлениями родители поделились в соцсетях:

«Мы ведём свой репортаж из спортивного зала школы № 17. Сегодня здесь проходят необычные соревнования «Мама, папа, я – футбольная семья». Да, да! Вы не ослышались, именно футбольная семья. Семейные спортивные праздники здесь не редкость, но вот семейный футбол – это что-то новенькое.»

«Пропаганда здорового образа жизни среди детей и их родителей, укрепление здоровья, популяризация футбола, вовлечение родителей в жизнь детей, создание сплочённого классного коллектива – вот цели, которые стояли перед организаторами данного события. За звание самой спортивной и футбольной команды боролось шесть семей. В команду должны входить мама, папа и их ребёнок. Хочется отметить, что и дедушка не оказался в стороне. В одной из команд главным игроком стал дедушка. Под сводами спортивного зала им предстояло пройти множество различных испытаний. Командам предстояло соревноваться в силе, ловкости, скорости, сноровке. А всё началось с весёлой разминки. В каждом испытании главным атрибутом был футбольный мяч. С ним не расставались соревнующиеся в процессе игры. Но вот весёлая разминка позади, а впереди самая настоящая игра – футбол. Все смело ринулись в «бой»! Отрадно было видеть озорных, задорных взрослых, которые забыли, что такое возраст, солидность и получали удовольствие от участия в соревнованиях наравне с детьми. Это была захватывающая игра и для болельщиков. Но вот все волнения позади, страсти поутихли, и можно наконец объявить победителей… Да это и неважно, кто победил. Завершающим этапом состязаний стал круг почёта всех участников. По счастливым лицам и горящим глазам взрослых и детей было видно, что спортивный праздник удался. Все присутствующие получили заряд бодрости и хорошего настроения. Дети и взрослые ещё больше сблизились, пообщались в неформальной обстановке. Этот праздник останется надолго в памяти ребят и их родителей».

16

17

 

18

 19

 

 

 

 

 

 

 


20

 

 День открытых дверей

 

Основные показатели в части работы с родителями

В работе с родителями в 2018-2019 учебном году педагогические работники использовали следующие формы работы:

  • родительские собрания:

-общешкольные (проведено 4);

-с родителями будущих первоклассников и пятиклассников

(проведено 3);

-классные (проведено 92);

  • индивидуальные консультации педагога-психолога, классных руководителей;
  • посещение на дому (в течении года 150 семей);
  • образовательные события с участием родителей (19 событий в течении года);

- общешкольные мероприятия – 13 (ярмарка-праздник нового урожая «Тож - Тож», Фестиваль детского художественного творчества «Золотой Италмас», концертные программы, посвящённые Дню матери, 8 Марта, Дню Победы, Неделя детской книги, общешкольные сборы макулатуры, Посвящение в первоклассники, новогодние представления, Праздник окончания учебного года), Дни Здоровья - 4;

- классные образовательные события – 83 (Февромарт, вечера отдыха по итогам года, День матери, новогодние встречи, походы, экскурсии и др.)

 Классные руководители привлекали родителей к участию в городских мероприятиях.

Родители обучающихся входили в состав жюри школьной научно-практической конференции «Научный дебют» (апрель 2019 г.). Явка родителей на традиционный День открытых дверей составила 78 %.

На данный момент в школе 7 семей, находящиеся в социально опасном положении. За учебный год    составлено более 100 актов о посещении семей, находящихся в социально опасном положении, проведено более 150 индивидуальных профилактических бесед с родителями.

          В школе 17 опекаемых семей. В течение 2018-2019 учебного года все семьи, имеющие несовершеннолетних под опекой, дважды (в октябре 2018 г. и марте 2019 г.), были посещены по месту жительства, составлены акты обследования и направлены в Управление по делам опеки, попечительства, семьи и несовершеннолетних Администрации города Глазова, проведено более 50 индивидуальных бесед по вопросам воспитания несовершеннолетних, беседы о необходимости организации досуга опекаемых, повышении учебной мотивации, коррекция поведения несовершеннолетних, на тему детско-родительских взаимоотношений, организации свободного времяпрепровождения несовершеннолетних.

Один раз в четверть родители обучающихся 1-9 классов приглашались на учебу в «Школу для родителей».

Мама,папа,я-футбольная семья

Результаты ЕГЭ-2019 выпускников

В 2018-2019 учебном году в школе обучались 13 девятиклассников с ограниченными возможностями здоровья (с задержкой психического развития). 13 февраля 2019 г. обучающиеся успешно прошли итоговое собеседование (100%). Государственную итоговую аттестацию по русскому языку и математике в форме ГВЭ (государственный выпускной экзамен) ученики 9 класса сдали со следующими результатами:

Учебный год

Класс

Кол-во сдававших

Предмет

Успеш-ность

(%)

Качество

(%)

Сред-ний балл

Ф.И.О.

учителя

2018-2019

9(ЗПР)

                    ГВЭ

 

 

 

 

13

математика

100

85

4

Баранова С.В.

13

русский язык

100

62

4

Саламатова С.А.

Итого

100

74

4

 

По школе

100

74

4

 

В 2018-2019 учебном году выпускников 11 класса не было. 

 Количество участников предметных олимпиад, конкурсов в 2018-2019 учебном году

Наши ученики (несмотря на то, что 18 классов из 29 классы с ОВЗ (ЗПР)) активно участвовали в школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников. 37 обучающихся стали победителями и призерами школьного этапа. Со дня основания школы обучающиеся участвуют в городских, региональных, всероссийских, международных образовательных событиях, являясь не только участниками, но и победителями, и призерами.

Уровень

олимпиады

Количество участников

Количество

призеров

Муниципльный

6

4

Региональный

1

1

Всероссийский

46

15

Международный

3

3

Статистика участия обучающихся в конкурсах и фестивалях

Уровень

Количество конкурсов, фестивалей

Количество победителей конкурсов

Количество призёров конкурсов

Количество участников

Международный (заочно)

4

1

-

11

Всероссийский

(заочно)

8

4

5

27

Республиканский

8

24

-

30

Муниципальный

34

11

24

124

 В течение учебного года обучающиеся 1-9 классов приняли участие в следующих конкурсах:

  • конкурс младших школьников «Ступенька. Осень 2018» (109 чел.) (октябрь );
  • Международный игровой конкурс «Человек и природа». Тема – «Мир сказок» (10 чел.) (20-22 ноября);
  • Российский конкурс по информатике «КИТ» (28 чел.). (28 ноября);
  • Российский конкурс-игра «Зимние интеллектуальные игры» (30 чел.) (6 декабря);
  • Международный конкурс по английскому языку «Британский Бульдог» (7 чел.) (12 декабря);
  • Тестирование по математике «Кенгуру - выпускникам» (8 чел.) (22-24 января);
  • Всероссийская олимпиада школьников «Умники России» (124 чел.) (январь);
  • Межпредметное тестирование Полиатлон-мониторинг (44 чел.) (27 февраля);
  • Международный математический конкурс-игра «Кенгуру» (17 чел.) (21 марта);
  • Международный игровой конкурс «Человек и природа». Тема – «Африка» (10 чел.) (11 апреля);
  • конкурс младших школьников «Ступенька. Весна 2018» (40 чел.) (апрель).

Участие в конкурсах

 

 

Мероприятие

 

Уровень

 

Результат

 

Руководитель

(ФИО, должность)

 

Сроки проведения

Место проведения, организа-торы

Форма участия

(очно, заочно)

Конкурс «Ступенька»

Российский

Диплом III степени

Синева О.В.

15.12

Алтайский край

заочно

   

Диплом II степени

       
   

Диплом I степени

       

II вокальный межнациональный телевизионный фестиваль

«Под крылом белой птицы»

Российский

Сертификат за участие

Суслова Г.А.

январь

Глазов

очное

«Городская игра «Математическая карусель»

Городской

Грамота за участие

Золотарева М.Н.

Декабрь 2018

Глазов

очное

Всероссийский конкурс «Рождественский фейервек – 2019»

Российский

Лауреат I степени

Окунева М.А.

Декабрь 2018

Нижний Новгород

очное

Городской интеллектуальный марафон учеников начальных классов

Городской

Сертификат за участие

 

Январь 2019

Глазов

очное

Городской конкурс иллюстраций проекта «Гид из прошлого»

Городской

Победа

Участие

Мухаметова З.К., Золотарева М.Н.

Январь 2019

Глазов

очное

Городской конкурс рисунков «Дорога жизни»

Городской

Участие

Золотарева М.Н.

2019

Глазов

очное

Городской Проект по патриотическому воспитанию молодежи «Удмуртский Арсенал»

Городской

Номинация

«Стремление к победе»

Нефедова С.П.,

Захаров С.А.

2019

Глазов

очное

Международный игровой конкурс «Человек и природа»

Международный

Конкурс «Мир сказок»

Баженова О.А., Норсеева Е.Л.

2019

 

заочное

Городской интеллектуально – творческий марафон

для детей с ОВЗ

«Мы – вместе»

Городской

III этап

Баранова С.В., Суслова Г.А.

2019

Глазов

очное

Открытые первенство МАУ ДО «Детско – юношеская спортивная школа» г. Можги по греко – римской борьбе памяти Мурашова Э.Б.

Республиканский

Грамота I место

Нефедова С.П.

2019

Можга

очное

Городской конкурс удмуртского творчества

«Удмурт Гурьёс»

Городской

Диплом за I место

Суслова Г.А.

2019

Глазов

очное

Городской конкурс выразительного чтения «Уйпал кизилиос»

ГГПИ

Районный

Диплом за I место

Диплом участника

Золотарева Е.А., Саламатова С.А.

2019

Глазов

очное

Зональный конкурс эстрадной песни «Волшебный микрофон» АОУ ДПО УР ИРО

Зональный

Диплом

участие

Юхнин А.А.

Март 2019

Глазов

очное

Новое поколение

Международный конкурс декоративно – прикладного творчества «Волшебный мир аппликации»

Международный

Диплом Лауреата I ст

Баженова О.А.

2019

 

очное

Городской конкурс «Масленица – 2019»

Городской

Благодарность

Суслова Г.А.

2019

Глазов

очное

Городской проект «Удмуртский арсенал» стрелковые соревнования

Городской

Грамота

за участие

Максимов Е.В.

2019

Глазов

очное

Конкурс городской детской юморины «Хохотунчик»

Городской

Диплом

I степени

Николашина В.В., Суслова Г.А., Майорова Л.В., Русских Е.П.

2019

Глазов

очное

Городской интеллектуально – творческий марафон

для детей с ОВЗ

«Мы – вместе»

Городской

Диплом II степени

Е.А. Золотарева

2019

Глазов

очное

Городская интеллектуально – познавательная игра для первоклассников

Городская

Сертификат участника

О.А. Баженова,

П.А. Сухих

2019

Глазов

очное

Всероссийский конкурс «Мир вокруг нас. Домашние животные»

Российский

Сертификаты участника

Нефедова С.П.

2019

Москва

заочное

Городской марафон «Открой Мир Своих Возможностей»

Городской

Диплом IV

степени

Саламатова С.А.

2019

Глазов

очное

Городской творческий конкурс «Поэзия, опаленная войной»

Городской

Диплом III степени

Специальный приз жюри

Саламатова С.А.,

Норсеева Е.Л., Юхнини А.А.,

Волкова М.Г.

2019

Глазов

очное

Муниципальный конкурс научно – исследовательских  и проектных работ «Подрост»

Городской

Диплом III степени

Участие

Золотарева Е.А.

Каркин Э.В.

2019

Глазов

очное

Городской конкурс «Пасха на Руси»

Городской

Грамота

 III место

Номинация «Пасхальная композиция»

Окунева М.Н.

2019

Глазов

очное

Участие в олимпиадах

 

Уровень

 

Предмет

 

Результат

 

Руководитель

ФИО

 

 

Сроки проведения

Форма участия (очная, заочная)

Российский

XI Всероссийская олимпиада «Мыслитель»

Предметы: русский язык, математика

Диплом

№ ОL 628-20824

Диплом

№ ОL 628-20820

  Диплом

№ ОL 628-20822

  № ОL 628-20821

Куликова Н.А.

Октябрь 2018

заочная

Всероссийский

Всероссийский центр гражданских и молодежных инициатив «Идея»

История «Эхо времен»

призер

Каркин Э.В.

2018

заочно

Региональный

Образовательная акция « Астрономический диктант»

Сертификат участника

Нефедова С.П.

2018

очно

Всероссийская олимпиада школьников «Умники России»

Всероссийский

Сертификат,

Диплом III ст

Диплом II ст

Диплом I ст

Перевощикова Ю.В.

2019

заочно

Всероссийская олимпиада школьников «Умники России»

Всероссийский

Сертификат

Диплом III ст

Диплом II ст

Диплом I ст

Баженова О.А.

2019

заочно

Российская олимпиада

«Умосфера»

Всероссийский

Сертификат

Сухих П.А.

2019

заочно

Всероссийская олимпиада школьников «Умники России»

Всероссийский

Диплом III степени

Каркин Э.В., Баранова С.В.

2019

Заочно

Всероссийская многопредметная олимпиада «Умосфера»

Всероссийский

Диплом призера,

Диплом участника

Сухих П.А.

2019

Очно

Международная олимпиада «Инфоурок»

Международная

Диплом I

Математика

Диплом II

Диплом I

Окр. Мир

Диплом III

Русск.язык

Золотарева Е.А

Фофанофа Е.А

Синева О.В.

2019

Заочно

Городская олимпиада по русскому языку для учащихся с ОВЗ

Городской

Грамота

призер

Волкова М.Г.

2019

Очно

ИНФОУРОК

Зимний сезон 2019

Международная олимпиада

Российский

Диплом I

Математика,

Русский язык

Диплом II

Математика

Баженова О.А.

2019

Заочно

ИНФОУРОК

Зимний сезон 2019

Международная олимпиада

Российский

Диплом I

Математика,

Русский язык

Диплом II

Математика

. Баженова О.А

2019

Заочно

 2625

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2728 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2930

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

32

 

31

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

34

 

33

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

35 36 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

38

37

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

40

39

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

         

41   42

 

 

 

 

 

 

 

 

 

44

43    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

45

46

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

47

48

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Результаты творческой деятельности обучающихся в 2018-2019 учебном году

Достижения обучающихся

Один из способов подведения итогов образовательной деятельности школы – участие обучающихся в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, выставках, фестивалях. В текущем учебном году обучающиеся школы под руководством педагогов приняли участие в образовательных событиях разного уровня:

Мероприятия

Уровень

Результат

Количество участников

Классы

Конкурс

«Благоустроенный город»

Муниципаль-ный

Диплом

II место в номинации «Самая благоустроенная территория образовательного учреждения»

161

4-8

Окружной фестиваль «Вернуть детство»

Российский

Диплом

Победа в номинации «Вокал»

 конкурс

 «Звезды

 детства»

1

4

Конкурс социальной рекламы «Наркомания – билет в один конец»

Муниципаль-ный

Диплом

III место

в номинации «Социальный плакат»

1

6 «А»

X Муниципальный конкурс юных библиографов «Сказочное детство»

Муниципаль-ный

Диплом за участие

6

5 «В»

Первенство  города Глазова по шахматам «Белая ладья»

Муниципаль-ный

Диплом за участие

4

5 «В», 7

Муниципальный конкурс творческих, проектных, исследовательских работ «Я могу!»,  «Я знаю!»,

« Я буду!»

Муниципаль-ный

Диплом за III место

6

2 «А»,

4 «А»

Муниципальный шашечный турнир среди участников ДОД «Юность»

Муниципаль-ный

Диплом

за II место

4

5 «А»,

5 «Б»,

5 «В»

Муниципальный конкурс журналистских работ «Все профессии важны, все профессии нужны!» среди участников ДОД «Юность»

Муниципаль-ный

Грамота

за I место

1

5 «В»

Муниципальный фотоконкурс «Лицо профессии» среди участников ДОД «Юность»

Муниципаль-ный

Грамота

за I место

1

5 «В»

Хоккейный турнир среди детско – юношеских

команд

им. М.Т. Калашникова

Республикан-ский

Диплом

за III место

15

2 «Б»

Муниципальный социальный творческий проект «От всей души»

Муниципаль-ный

Грамота

 за участие

10

5 «Б»

Всероссийский центр гражданских и молодежных инициатив «Идея»

Всероссийский фестиваль творчества

«И снова золотая осень...»

Российский

Диплом

№И-3818

I степени

победитель

2

7

Всероссийский центр гражданских и молодежных инициатив «Идея»

Всероссийская литературная викторина

«Когда в литературе есть Толстой..»

Российский

Грамота

 за участие

2

7

Муниципальный Творческий марафон  в рамках реализации Федеральной программы

«Разговор о правильном питании»

Муниципаль-ный

Грамота

за Победу в номинации

«Эрудиты в мире

здорового питания»

Сертификат за участие

8

5 «А»,

5 «Б»,

5 «В»

Муниципальный командный турнир по играм Инклюзивной лекотеки

«Разноцветное детство»

Муниципаль-ный

Диплом

за II место

6

6 «А»,

 6 «Б»

VI региональный фестиваль – конкурс детского и юношеского вокального творчества

«Серебряная лира»

Республикан-ский

Диплом

Лауреата III степени,

Диплом

Лауреата II степени

2

4 «А»,

8

Центр дистанционных мероприятий

«БЭБИ – АРТ»

Всероссийский творческий конкурс «Народ России – гордость для страны»

Российский

Диплом

за Победу

Благодарственные

20

2 «А»,

8

Республиканская молодежная игра

«ЭТНОэксперт»

Республикан-ский

Грамота

за участие

4

9

Муниципальный конкурс юных вокалистов

«Музыкальный росток»

Муниципаль-ный

Грамота

 за участие

1

4 «А»

Муниципальный интеллектуально – творческий марафон

для детей с ОВЗ

«Мы – вместе»

Муниципаль-ный

Диплом

за II место

10

5 «А,

 5 «Б»,

6 «А»,

6 «Б»

Городская пожарная

эстафета

«Профилактика пожарной безопасности»

Муниципаль-ный

Участие

44

6 «А»,

6 «Б»,

7

Открытая городская научно – практическая конференция «Юные техники и изобретатели»

Муниципаль-ный

Диплом

III

степени

1

6 «Б»

Муниципальный конкурс рисунков «Во Славу Героя», посвященного празднованию 100- летия со дня рождения М.Т. Калашникова

Муниципаль-ный

Грамота

 за участие

1

4 «Б»

Муниципальный интеллектуальный конкурс

«100- летие Комсомольской организации» в рамках городского Проекта «Удмуртский арсенал»

Муниципаль-ный

Грамота

за участие

6

8

II вокальный межнациональный телевизионный фестиваль

«Под крылом белой

птицы»

Российский

Сертификат за участие

1

5 «В»

«Городская игра «Математическая карусель»

Муниципаль-ный

Грамота

за участие

6

5 «В»

Всероссийский конкурс «Рождественский

фейервек – 2019»

Российский

Лауреат I степени

2

6 «Б»

Муниципальный интеллектуальный марафон учеников начальных классов

Муниципаль-ный

Грамота

за IV место

8

1 «А»,

 1 «Б»,

2 «Б»,

2 «В»,

3 «А»,

3 «Б,»

4 «А»,

4 «В»

Муниципальный конкурс иллюстраций проекта

«Гид из прошлого»

Муниципаль-ный

Грамота

за Победу

8

2 «Д»,

3 «А»,

4 «А»

Муниципальный конкурс рисунков «Дорога жизни»

Муниципаль-ный

Грамота

за участие

2

6 «А»

Муниципальный Проект по патриотическому воспитанию молодежи «Удмуртский Арсенал»,  смотр песни и строя

Муниципаль-ный

Победа

 в номинации

«Стремление к победе»

26

5 «В»

Международный игровой конкурс «Человек и

природа»

Конкурс «Мир сказок»

Международ-ный

Грамота

за участие

10

1 «А»,

1 «Д»

Открытые первенство МАУ ДО «Детско – юношеская спортивная школа» г. Можги по греко – римской борьбе памяти Мурашова Э.Б.

Республикан-ский

Грамота

 за I место

1

5 «В»

Муниципальный конкурс удмуртского творчества

«Удмурт Гурьёс»

Муниципаль-ный

Дипломы

 за I, II место

2

2 «Г»,

5 «В»

Муниципальный конкурс выразительного чтения

«Уйпалкизилиос»

Муниципаль-ный

Диплом

 за I

место

2

7

Конкурс эстрадной песни «Волшебный микрофон» АОУ ДПО УР ИРО

Республикан-ский

Грамота

за участие

1

4 «Б»

Международный конкурс декоративно – прикладного творчества

«Волшебный мир

аппликации»

Международ-ный

Диплом

 Лауреата I степени

1

1 «А»

Муниципальный конкурс «Масленица – 2019»

Муниципальный

Грамота

 за участие

1

5 «В»

Муниципальный проект

«Удмуртский арсенал» стрелковые соревнования

Муниципаль-ный

Грамота

за участие

3

5 «В»,7

Конкурс Муниципальный детской юморины

«Хохотунчик»

Муниципаль-ный

Диплом

I степени

20

2 «А»

Городская интеллектуально – познавательная игра для первоклассников

Муниципаль-ный

Сертификат участника

4

1 «Б»

Всероссийский конкурс «Мир вокруг нас.

Домашние животные»

Российский

Сертификат участника

9

5 «В»

Муниципальный марафон

«Открой Мир Своих

Возможностей»

Муниципаль-ный

Грамота

за участие

13

7

Муниципальный творческий конкурс «Поэзия,

опаленная войной»

Муниципаль-ный

Диплом

III степени

5

5 «В», 7

Муниципальный конкурс научно – исследовательских  и проектных работ «Подрост»

Муниципаль-ный

Диплом

III степени

3

5 «В»,

 6 «А»

Муниципальный конкурс

«Пасха на Руси»

Муниципаль-ный

Грамота

 за III место

2

6 «А»

День матери

 Основные показатели и результаты деятельности в части приобщения обучающихся к общечеловеческим ценностям 

601

611

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

612

613

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

614

615

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

616

617

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

618

619

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

701

711

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

712

 713

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

714

715

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

716

717

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

718

719

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

811

801 

812

83

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

84

85

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

86

87

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

88

93

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

94

98

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

99

101

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

102

103

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

м1

м2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

м4

 

м3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

м6

 

м5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

м7

Подключение к сети Интернет

В целях информатизации и модернизации образования- приоритетного направления развития социальной сферы РФ, для обеспечения качественного и эффективного образовательного процесса, для повышения доступности образования в школе реализуется формирование информационно-коммуникативной компетентности учащихся. Сформированность информационно-коммуникативной компетентности у выпускника школы— важнейшее условие современной экономики. Особое внимание в школе уделяется оснащению образовательного процесса современным компьютерным оборудованием, а также освоению и использованию ИКТ:

  •  С 2007 года стабильно работает электронная почта, на 80% документооборот ведется в электронном виде, создана и ведется электронная база данных.
  •  В 2000 году оборудован кабинет информатики на 10 автоматизированных рабочих мест с подключением к сети Интернет, с дополнительными средствами ТСО. В кабинете ведется работа по освоению и пополнению банка программных продуктов. Кабинет выполняет роль не только проведения уроков информатики и информационных технологий, но и информационной поддержки учебных дисциплин. В образовательном учреждении имеется высокоскоростное подключение к сети Интернет от 20 Мбит/с до 42 Мбит/с, предоставляемое провайдером ООО «Крэйн».​

Созданы автоматизированные рабочие места с подключением к сети Интернет:

 1.Кабинет логопеда- 2 стационарных компьютера;

 2.Кабинеты завучей- 2 стационарных компьютера;

3.Кабинет секретаря-1 стационарный компьютер;

4.Кабинет завхоза- 1 стационарный компьютер;

 5.Библиотека- 2 стационарных компьютера;

6.Кабинет физики- 1 стационарный компьютер;

7.Кабинет английского языка -1 стационарный компьютер;

8.Кабинеты начальной школы- 3 стационарных компьютера;

9.Кабинет математики -1 стационарный компьютер;

10.Кабинет биологии- 1 стационарный компьютер;

12.Кабинет директора-1 стационарный компьютер.

мобильный компьютер- ноутбук 3;

  С 2011 года в школе существует локальная сеть и функционирует школьный сайт.  

В школе есть электронне образовательне ресурсы, к которым обеспечивается доступ обучающихся, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья.

Реализация информатизации общего образования способствует эффективной организации учебного процесса, позволяет анализировать результаты деятельности всего ученического коллектива и каждого ее участника в процессе обучения.​​

 Освещение мероприятий, проводимых образовательной организацией

40 copy41 copy

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 42 copy

 
43 copy

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 44 copy45 copy

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 47 copy46 copy

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 жз

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

к

и

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

л

м

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

н

о

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Формирование у обучающихся потребности в ведении здорового образа жизни и создание здоровьесберегающей среды в школе 

Одним из важных, основных направлений воспитательной работы является формирование здорового образа жизни.  В реализации программ: «Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни», «Формирование экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни» участвуют обучающиеся всех классов школы.

Спортивно-оздоровительная работа проводится по плану учителей физической культуры  Максимова Е.В., Захарова С.А., Симакова А.А. Спортивная работа нацелена не только на формирование телесного здоровья через спортивно-массовые мероприятия, на формирование потребности обучающихся в здоровом образе жизни, профилактике вредных привычек.

Первенство школы по игре в снайпер, первенство школы по игре в мини-футбол, Дни Здоровья (1 раз в четверть), Дни спорта, турслеты.        

Спортивно-оздоровительная работа реализуется и в рамках занятий в группе продлённого дня. Так в режим дня ГПД включены прогулки, спортивные игры на свежем воздухе. Во время занятий по интересам обучающиеся под контролем воспитателей ГПД участвуют в спортивных играх в спортзале школе, в пришкольном дворе.

В школе в течение учебного года функционировали спортивные секции «Волейбол» (руководитель Захаров С.А.), «Мини-футбол» (руководители Максимов Е.В., Симаков А.А.), «Айкидо» (руководитель Дёмина И.В.), кунг – фу (руководитель Ларин А.Н.), танцевальный кружок «Подсолнухи» (руководитель Николашина В.В.). Помимо этого для обучающихся 1-2  классов с ОВЗ (ЗПР) организованы ежедневные занятия ритмикой.

На конец отчётного периода в спортивных секциях школы и города занимались 193 человека (72 %).

Формированию основ здорового образа жизни способствует участие школы в реализации Федеральной программы «Разговор о правильном питании».

В кабинетах всех классов, в рамках реализации программы, оформлены классные уголки, рубрики которых посвящены реализации программы «Разговор о правильном питании» (ответственные класcные руководители 1-9 классов). В школе функционирует постоянно действующий стенд «Школьное питание – здоровое питание».

Тема здорового образа жизни не раз в течение года была поднята в беседах врача-педиатра Иванцовой Л.А. с девочками 5-9 классов. Подростки задают доктору интересующие их вопросы и получают ответы специалиста.

Информационно-просветительская работа проводилась и среди родителей. На общешкольных родительских собраниях врач-педиатр Иванцова Л.А. напомнила родителям о важности полноценного сбалансированного питания для детей и подростков, о профилактических и сезонных прививках, о важности закаливания и ведения ЗОЖ.

Постоянная работа по пропаганде здорового и правильного питания, проводимая классными руководителями, воспитателями, социальными партнёрами, имеет свои результаты: 95 % от общего числа  обучающихся получают горячее питание в школе. 15 человек получают горячее питание в МКУ «Детский дом г. Глазова». Для детей из малообеспеченных и многодетных семей организовано бесплатное питание (70 человек). Обучающиеся 1-4 классов обеспечены бесплатными обогащёнными завтраками.      

Большую информационную и агитационную роль в реализации программы играет школьная библиотека. В школьной библиотеке собран методический материал, презентации в помощь воспитателям и классным руководителям для проведения урочной и внеурочной деятельности по теме правильного и здорового питания. Для практической работы в каждом классе имеются рабочие тетради для школьников, методические пособия для педагогов, разработанные авторами Федеральной программы «Разговор о правильном питании» М.М.Безруких, Т.А.Филипповой, А.Г.Макеевой.

В июне в школе ежегодно работает оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей. Главным направлением деятельности пришкольного лагеря является формирование здорового и безопасного образа жизни. Каждый день в пришкольном лагере начинается с утренней зарядки, дети участвуют в спортивных играх в спортзале, на пришкольной территории. Запланированы и проводятся ежедневные подвижные игры на свежем воздухе, спартакиады, соревнования. Кроме этого регулярно проводились профилактические беседы: «О гигиене», «О чудо – вода», «Летом запасаемся витаминами», «В мире ЗОЖ» и др. В пришкольном лагере отдыхали 120 обучающихся с 1 по 6 классы.

Профилактические мероприятия по формированию потребности в здоровом образе жизни были нацелены не только на детей, но и на родителей. К сожалению, в школе есть категория родителей, не уделяющих должного внимания поддержанию здорового образа жизни, подверженных вредным привычкам (курение, употребление алкоголя). В связи с этим на родительских собраниях в классах поднимались вопросы личной гигиены, профилактики вредных привычек у детей и подростков.

 Конкурс "Здоровое питание"

 

Оригинальные методики, инновационные подходы, новинки  в работе МБОУ «СОШ № 17»

Заинтересовать ученика своим предметом, сделать его соведущим урока, следовательно, повысить качество его обучения – вот задача любого учителя, работающего в соответствии с ФГОС. Нетрадиционные уроки, применение современных технологий и методик помогают нашим педагогам привлекать обучающихся школы не только получать и закреплять полученные знания, но и к сотворчеству.   В МБОУ «СОШ №17» работа построена, исходя из требований современной жизни,  которые напрямую связаны с внедрением новых  цифровых технологий; с применением личностного подхода в обучении и воспитании ребенка, формирование у него позитивной, гуманистической картины мира; формирование у ребенка компетенций  определенной успешности и конкурентоспособности.

       В школе сформирован и активно действует проектный офис. Все педагоги школы разделены на несколько творческих групп. Каждая группа ставит проблему, связанную с образовательной деятельностью школы. Решение проблемы происходит через написание и реализацию проекта. В 2018 – 2019 учебном году начали реализацию следующие проекты: «Народно – обрядовый календарь удмуртов», «Профориентация», «Спортивный класс», «Одаренные дети», «Школа для родителей», «Класс юнармии», «Национальная школа».  Каждый классный коллектив также  выбирает  проект, по которому работает весь учебный год. В работе классных коллективов активное участие принимают педагоги и особенно родители.

                                                       Проекты классов

     Класс

Название проекта

 

   Ответственный

1 «А»

«Фабрика Тол Бабая» (Изготовление сувениров к Новому году)

Баженова О.А.

1 «Б»

«Праздник Победы» (Изготовление открыток для ветеранов ко Дню Победы)        

Сухих П.А.

1 «В»

« Чтим подвиг Победы» (Выращивание тюльпанов ко Дню Победы)

Орехова Е.И.

1-«Г»

«Для вас, ветераны» (Изготовление гвоздик для ветеранов ко Дню Победы)

Шибанова О.С.

1 «Д»

Изготовление книжек – раскладушек по рассказам И. Пивоваровой

Норсеева Е.Л.

2 «А»

Знакомство с удмуртским фольклором

Майорова Л.В.

2 «Б»

«Мы выбираем спорт»

Фофанова Е.А.

2 «В»

Школьный пресс-центр

Попова Е.М.

2 «Г»

Уголок развития сенсорики ( изготовление бизибордов)

Лимонова Д.В.

2 «Д»

Иллюстрирование удмуртских сказок о животных в технике оригами, аппликации

Перевощикова Ю.В.

3 «А»

«Удмуртская семья» (презентации)

Липина В.А.

3 «Б»

«Вдохновение»  (цветочная клумба)

Бушкова Л.А.

3 «В»

Книжкина Больница

Синёва О.В.

3 «Г»

Знакомство с национальной кухней Удмуртии в семье

Чежегова Т.А.

4 «А»

Книжкина больница   

Медяник И.В.

4 «Б»

«Наш подарок ветерану» (Выращивание тюльпанов к Дню Победы)

Орехова Е.И.

4 «В»

Люби и знай родной край!

Ворончихина С.Н.

5 «А»

«Моя клумба» (Выращивание бархатцев для пришкольного участка)

Суслова Г.А.

5 «Б»

С заботой о братьях наших меньших (изготовление кормушек)

Золотарева М.Н.

5 «В»

Изготовление памяток ПДД

Нефедова С.П.

6 «А»

«Дорожная азбука» (изготовление памяток)

Золотарева Е.А.

6 «Б»

Изготовление удмуртских кукол - игрушек

Баранова С.В.

7

Народно-обрядовый календарь удмуртов

Саламатова С.А.

8

Профилактика тревожных состояний при подготовке выпускника к основному государственному экзамену

Возжаева О.А.

9

Оформление кабинета истории в тематике национального компонента

Каркин Э.В.

 

Сроки

Дата отправки работы

Конкурс

Название    проекта

31.08.2018-31.12.2018

28.09.18 – по эл. почте (Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.)

29.09.18 – по почте России

Конкурс социальных проектов от акционерного общества «ТВЭЛ»

Социально значимый проект «Танец - жизнь»

2019 год

31.102018

ТОП - школа

Социально значимый проект «Танец - жизнь»

Апрель 2019 – ноябрь 2019

15.03.2019

Конкурс социальных и культурных проектов ПАО «Лукойл»

Номинация: духовность и культура (сохранение и возрождение национальных традиций, обрядов, праздников).

«Удмуртлык» - детский центр удмуртской культуры в городе Глазове».

сентябрь 2019 – май 2020

15.03.2019

Открытый конкурс среди некоммерческих организаций по разработке и реализации социально значимых проектов

(по инициативе Общественного совета Государственной корпорации по атомной энергии «Росатом») 1 этап.

Проектная линия, по которой подавалась заявка: культура и творчество

«Удмуртлык» - детский центр удмуртской культуры в городе Глазове».

апрель 2019 г. – май 2020г.

15.04.2019

Муниципальный конкурс проектов «Лучшие профориентационные практики»

Лаборатория «ПлейПроф»

14.05.19-04.06.19

16.05.2019

Открытый конкурс среди некоммерческих организаций по разработке и реализации социально значимых проектов

(по инициативе Общественного совета Государственной корпорации по атомной энергии «Росатом») 2 этап.

Проектная линия, по которой подавалась заявка: здоровье и здоровый образ жизни

Лаборатория «ПлейПроф»

29.04.2019 - 29.05.2019

27.05.2019

Росмолодежь.
Всероссийский конкурс молодежных проектов среди физических лиц (2019 год).
Направление, по которому подается заявка: спорт, ЗОЖ, туризм.

Система инклюзивного наставничества «Ты часть команды!»

10 июня по 31 июля 2019 года

05.07.2019. Статус заявки: зарегистрирована

Фонд президентских грантов. Второй этап конкурса в 2019 году.
Направление, по которой подана заявка: поддержка проектов в области культуры и искусства

Детский фестиваль удмуртской культуры "Звон Италмаса"

 Проектный офис школы, ежегодно занимается разработкой проектов различной тематики, направленных на получении Грантов.

Один из проектов «Лаборатория «ПлейПроф»»  прошел успешную презентацию и получил денежное вознаграждение. Получен денежный выигрыш. В настоящий момент началась подготовка к реализации данного проекта в 2019-2020 учебном году.

В школе создан и успешно реализуется проект «Класс гражданско – патриотического воспитания «Юнармия». Обучающиеся 5- В класса в составе 26 человек в феврале 2019 года были приняты в ряды Юнармейцев. Данная работа имеет большую социальную значимость.

В период взросления и нравственного становления такое наставничество помогает подросткам определить жизненные ориентиры, понять свое предназначение и утвердиться в целях, понять ценности личного и социального выбора. В ходе реализации данного направления решаются задачи:

  • подготовка воспитанников к самостоятельной жизни;
  • содействие в обучении ребенка принятию самостоятельных ответственных решений, а также навыкам самостоятельной жизни в обществе;
  • содействие в формировании культурных, духовных и моральных ценностей;
  • помощь в развитии потенциала воспитанников, в подготовке к службе в Вооруженных силах России;
  • формирование социальной ответственности у воспитанников и подростков с девиантным поведением;
  • создание и укрепление взаимодействия между государственными

институтами и общественными организациями, заинтересованными в патриотическом воспитании молодежи и подготовке детей и юношества к самостоятельной жизни;

  • привлечение широкого круга организаций и неравнодушных людей к решению задач по социализации детей и подростков, а также по патриотическому воспитанию подрастающего поколения;
  • выработка актуальных методических рекомендаций по наставничеству работе с детьми-сиротами, детьми, оставшимися без попечения родителей, и трудными подросткам.

Обучающиеся юнармейского класса не только хорошо учатся, но и являются активными участниками всевозможных конкурсных программ различного уровня. Множество событий проходит с участием юнармейцев, педагогов и родителей. Обучающиеся являются примером для обучающихся всей школы.

Успешный опыт вдохновил педагогический коллектив на открытие в 2019-2020 учебном году второго класса по данному направлению.

В 2018-2019 учебном году в школе обучалось 364 ребенка, 25 классов. Обучение в 16 классах проходило по адаптированным программам, так в этих классах обучались дети  с ОВЗ  (ЗПР). В таких классах  сложнее выстроить систему обучения и психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ. Они нуждаются в особых условиях обучения, в индивидуальной поддержке (как дети, так и родители), воспитания и первоначальной профессиональной подготовки. Дети с ограниченными возможностями здоровья  – это дети, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ вне специальных условий обучения и воспитания. Основная задача администрации школы - для обучения детей с ОВЗ педагогу необходимо составить адаптированную образовательную программу, учитывая индивидуальные особенности ребенка. Ключевым моментом является обязательная работа в связке «педагог – родители – социальный педагог – психолог – логопед - дефектолог». Важнейшими целями обучения являются: создание благоприятных условий для полноценного интеллектуального развития каждого ребенка на уровне, соответствующем его возрастным особенностям и возможностям, и обеспечение необходимой и достаточной подготовки ученика для дальнейшего обучения.  Данную работу невозможно осуществить без тесного контакта с родителями.

                          Методики для обучения детей ОВЗ с (ЗПР)

В школе учителя, работающие с детьми с ОВЗ (ЗПР), учителя начальных классов: Шибанова О.С., Орехова Е.И., Норсеева Е.Л., Перевощикова Ю.В., Лимонова Д.В., Чежегова Т.А., Синева О.В., Медяник И.В., Ворончихина С.Н. используют специальные методики обучения, которые заключаются в нескольких этапах: разъяснение нового материала, выполнение заданий, оценивание работы обучающегося.

Существует несколько методических приемов:

– поэтапное объяснение заданий;

– последовательное выполнение;

– дополнительное повторение инструктажа к выполнению заданий;

– обеспечение визуальными средствами обучения;

– постоянный контроль за выполнением заданий;

– перемена видов деятельности учащегося;

– предоставление дополнительного времени для выполнения заданий;

– использование карточек с заданиями на уроке.

Для повышения эффективности обучения обучающихся с ОВЗ создаются специальные условия:

  1. 1. Индивидуальная помощь в случаях затруднения.
  2. Дополнительные многократные упражнения для закрепления материала.

3.Более частое использование наглядных дидактических пособий и индивидуальных карточек.

  1. Вариативные приемы обучения:
  • Поэлементная инструкция.
  • Повтор инструкции.
  • Планы – алгоритмы и схемы выполнения (наглядные, словесные).
  1. Введение физминуток через 15-20 минут урока.
  2. Создание ситуации успеха на занятии.
  3. Благоприятный психологический климат на уроке. Опора на эмоциональное восприятие.
  4. Оптимальная смена видов заданий (познавательных, вербальных, игровых и практических).
  • Интерактивные технологии или групповые технологии обучения (работа в парах, группах постоянного и сменного состава, фронтальная работа в кругу) на своих уроках применяют учителя начальных классов: Баженова О.А., Бушкова Л.А., Липина В.А., Медяник И.В., Лимонова Д.В., Ворончихина С.Н.  Формирование личности коммуникабельной, толерантной, обладающей организаторскими навыками и умеющей работать в группе; повышение эффективности усвоения программного материала.
  • Игровая технология (дидактическая игра) Активно используют на своих занятиях учителя начальных классов: Сухих П.А., Норсеева Е.Л., Липина В.А., Бушкова Л.А., Шибанова О.С., Попова Е.М., учителя английского языка: Суслова Г.А., Смольникова А.И..   Освоение новых знаний на основе применения знаний, умений и навыков на практике, в сотрудничестве.
  • Технология проблемного обучения(учебный диалог как специфический вид технологии, технология проблемного (эвристического) обучения. Приобретение обучающимися знаний, умений и навыков, освоение способов самостоятельной деятельности, развитие познавательных и творческих способностей. Эта методика является одной из самых сложных в применении. Ее используют учителя начальных классов: Попова Е.М., Липина В.А., Бушкова Л.А., учитель истории и обществознания Каркин Э.В., учителя русскогоязыка и литературы: Саламатова С.А., Стеганцова М.В., учитель физики Нефедова С.П.
  • Технология перспективно-опережающего обучения.Достижение обучающимися обязательного минимума содержания образования. Данную технологию применяют в работе учитель информатики Нефедова С.П., учитель русского языка и литературы Саламатова С.А., учителя математики: Баранова С.В., Золотарева Е.А. Обучение способам решения проблем, навыкам рассмотрения возможностей и использования знаний в конкретных ситуациях. Предоставление возможностей каждому обучающемуся самостоятельно определять пути, способы, средства поиска истины (результата). Способствовать формированию методологической компетентности. Формирование способностей самостоятельно решать проблемы, осуществлять поиск необходимых сведений. Обучение способам решения проблем.
  • Технология мастерских.Создание условий, способствующих осмыслению обучающимися целей своей жизни, осознанию самих себя и своего места в окружающем мире, самореализации в совместном (коллективном) поиске, творчестве, исследовательской деятельности. Применяют в своей работе учитель истории и обществознания Каркин Э.В., учитель изобразительного искусства Золотарева М.Н.
  • Исследовательская технология(метод проектов, эксперимент, моделирование) или Технология решения исследовательских (изобретательских) задач (ТРИЗ). Обучение обучающихся основам исследовательской деятельности (постановка учебной проблемы, формулирование темы, выбор методов исследования, выдвижение и проверка гипотезы, использование в работе различных источников информации, презентация выполненной работы). Этот метод широко используют наши педагоги. Руководитель проектного офиса Золотарева М.Н.
  • ЭОР(электронные образовательные ресурсы, включая ИКТ – технологии). Обучение работе с разными источниками информации, готовности к самообразованию и возможному изменению образовательного маршрута. Применяют учителя информатики Нефедовой С.П., Юговой Н.Л.
  • Педагогика сотрудничества.Реализация гуманно-личностного подхода к ребенку и создание условий для осознанного выбора обучающимися образовательного маршрута. Применяют учителя – предметники, работающие в классах ОВЗ (ЗПР).
  • Кейс-метод
  • В контексте интерактивного обучения разработана технология, которая получила название получила название CASE STUDY или КЕЙС-МЕТОД.
  • Название технологии произошло от латинского casus – запутанный необычный случай; а также от английского case– портфель, чемоданчик. Происхождение терминов отражает суть технологии. Обучающиеся получают от преподавателя пакет документов (кейс), при помощи которых либо выявляют проблему и пути её решения, либо вырабатывают варианты выхода из сложной ситуации, когда проблема обозначена.
  • Разбор кейсов может быть как индивидуальным, так и групповым. Итоги работы можно представить как в письменной, так и в устной форме. В последнее время все популярнее становится мультимедийные представления результатов.  Знакомство с кейсами может происходить как непосредственно на уроке, так и заранее (в виде домашнего задания). Преподаватель может использовать и готовые кейсы, и создавать собственные разработки. Источники кейсов по предметам могут быть самыми разнообразными: художественные произведения, кинофильмы,  научная информация, экспозиции музеев, опыт обучающихся.
  • Технологияпортфолио реализует следующие функции в образовательной деятельности:
  • диагностическую (фиксируются изменения и рост (динамика) показателей за определенный период времени);
  • целеполагания (поддерживает образовательные цели, сформулированные стандартом);
  • мотивационную (поощряет обучающихся, педагогов и родителей к взаимодействию и достижению положительных результатов);
  • содержательную (максимально раскрывает весь спектр достижений и выполняемых работ);
  • развивающую (обеспечивает непрерывность процесса развития, обучения и воспитания);
  • рейтинговую (показывает диапазон и уровень навыков и умений);
  • обучающую (создает условия для формирования основ квалиметрической компетентности);
  • корректирующую (стимулирует развитие в условно задаваемых стандартом и обществом рамках).

Для обучающегося портфолио – это организатор его учебной деятельности, для педагога – средство обратной связи и инструмент оценочной деятельности.

В каждом классе классные руководители совместно с родителями готовят портфолио на каждого ребенка.

  • Использование Приём «клоуз – тест» как эффективное средство формирования техники понимания текста на уроках различных школьных предметов. Часто применяют этот учителя английского языка Суслова Г.А. и Смольникова А.И.

Использование оригинальных идей на уроках

Каждый «педагог по призванию», всегда старается сделать свои уроки не просто чередой нудных лекций и скучных заданий, а интересным, занимательным событием. И не мудрено: скучные методы обучения приводят не только к потере интереса у учеников, но и, зачастую – к эмоциональному выгоранию преподавателей. Когда дети шумят на уроках, шепчутся, учатся из-под палки и откровенно игнорируют предмет, то руки сами опускаются. 
И, напротив – вид увлеченных детских лиц радует сердце любого учителя. 
Учителя начинают использовать всё больше игр, привносить на занятия творчество, театральные постановки, давать красочные рабочие листы. 
И, конечно же, мотивация детей сразу же увеличивается. 
Два года назад наши учителя  открыли для себя новый способ ведения тетрадей, который им показался интересным: не нужно ничего глобально менять на занятиях, а только заменить обычный способ ведения тетрадей – на более эффективный, интерактивный. Как такая тетрадь выглядит? 
Интерактивная тетрадь – это тетрадь, в которую включены различные элементы: мини-книжки, кармашки с карточками, книжки с всевозможными окошками, книжки-гармошки и т.п. Смотрится это очень интересно. 
         Учитель Нефедова С.П. решила попробовать применить методику  интерактивных тетрадей  на уроках физики в классах с ОВЗ (ЗПР). Её ученики стали делать свои записи в различных мини-книжках и вклеивать их в свои тетради. Ситуация изменилась с первого же урока: 
1. Предмет перестал ассоциироваться со смертной тоской, и дети с радостью стали ходить на занятия. 
2. Необходимая теория перестала клонить класс в повальный сон. 
3. Все правила запоминались быстро и надолго. 
4. Раскрашивая дома эти книжечки и делая иллюстрации дети повторяли еще раз то, что изучали на уроке. 
5. Открывающиеся окошки вызвали яркий интерес, дети возвращались к ним снова и снова, и, таким образом, отношение к предмету изменилось в самой своей основе. 

        Учителя русского языка и литературы Волкова М.Г, Саламатова С.А., учитель физики и информатики Нефедова С.П. на своих уроках используют технологию проектной деятельности с применением методики лепбука. Актуальность проектно-исследовательской работы заключается в том, что составление лэпбука после каждого изученного раздела учебника повышает интерес обучающихся к урокам, приучает к проектной деятельности, способствует формированию личности, соответствующей требованиям современного общества. Техника лэпбука помогает организовать даже самую сложную и скучную информацию удобно и интересно, составление лэпбука развивает творческое мышление, воображение, любознательность, находчивость, моторику, пространственную ориентировку. Все группы ребят, участвующие в создании лэпбука, обогащают свой словарный запас, развивают речь, совместное увлекательное занятие объединяет группы класса.

Технику лепбука  используют на своих уроках Саламатова С.А.,  Волкова М.Г.,  учителя русского языка и литературы, Нефедова С.П., учитель информатики и физики.

72

 73

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

75

Инклюзия во внеурочной деятельности

Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни

Реализация Федеральной программы «Разговор о правильном питании» в МБОУ «СОШ № 17»

  Цель: Формирование у детей и подростков основ культуры питания как одной из составляющих здорового образа жизни.

     Задачи:

  • формирование у обучающихся знаний о правилах рационального питания, их роли в сохранении и укреплении здоровья, а также готовности соблюдать эти правила;
  • освоение детьми и подростками практических навыков рационального питания;
  • формирование представления о социокультурных аспектах питания как составляющей общей культуры человека;
  • информирование обучающихся о народных традициях, связанных с питанием и здоровьем, расширение знаний об истории и традициях своего народа, формирование чувства уважения к культуре своего народа и культуре и традициям других народов;
  • развитие творческих способностей и кругозора у детей и подростков, их интересов и познавательной деятельности.

     По реализации программы «Разговор о правильном питании» был составлен план работы. Деятельность по реализации программы включена в план воспитательной работы школы и реализация плана отражена в Дневниках воспитательной работы классных руководителей и программах групп продлённого дня.

     В школе 364 обучающихся, из них 332 обучающихся получают горячее питание, остальные получают только буфетную продукцию. 258 обучающихся (1-4 классы) получают школьное молоко. 94 обучающихся школы обеспечены бесплатным питанием (56 из многодетных малообеспеченных семей, 24 из малообеспеченных семей и 14 по акту).

     Мероприятия по реализации программы:

  1. Праздник нового урожая «Тоӵ-тоӵ»
  2. Городской творческий марафон «Разговор о правильном питании». Победа в номинации «Эрудиты здорового питания».
  3. Городской конкурс творческих, проектных и исследовательских работ учащихся «Я могу! Я знаю! Я буду!».
  4. Республиканский семинар «Практическая реализация Федеральной программы «Разговор о правильном питании» в образовательных организациях».
  5. Муниципальный конкурс семейной фотографии «Семья за кулинарным творчеством».
  6. Оформление стенда «Здоровое питание – основа процветания»
  7. Конкурс книжек-раскладушек «Рецепты моей семьи»
  8. Публикации в рубрике «Здоровое питание» школьной газеты «ШАГИ».
  9. Участие во Всероссийской акции «Здоровое питание – активное долголетие». Проведение классных часов обучающимися 9 класса в других классах (в рамках акции).

     В МБОУ «СОШ №17» большое внимание уделяется изучению национально-регионального компонента. Немало делается для того, чтобы сформировать у детей и подростков установки на позитивное восприятие этнического многообразия, интереса к удмуртской культуре, уважение присущих ей ценностей, традиций. На протяжении многих лет проводится фестиваль национальных культур «Золотой Италмас».  В рамках фестиваля реализуются различные культурные события.

     В рамках фестиваля дети и подростки задействованы в:

- проведении исследовательских работ по изучению традиций и обрядов удмуртского народа, результатом которого становятся их выступления с постановкой на сцене;

- квестах «Игры финно-угорских народов»;

- конкурсе богатырей и красавиц «Чеберайёс но батыръёс»;

- различных мастер-классах традиционного ремесла.

     На переменах организуются флеш-мобы с изучением удмуртских игр и танцев. Проводятся удмуртские елки, педагоги выезжают на проведение удмуртских елок в другие школы.

 

 Территории, оборудованные для активного занятия спортом

Одной из приоритетных задач МБОУ «СОШ №17» является физическое воспитание обучающихся. В школе есть спортивный зал, в котором проводятся уроки физкультуры, тренажерный зал для поддержания хорошей физической формы и здоровья обучающихся, учителей.К сожалению, нет оборудованных специальных площадок для проведения спортивных мероприятий и занятий физической культуры на улице, имеется только площадка с воркаутами.  

Спортивная жизнь школы насыщена событиями от первых дней пребывания ребенка в дошкольном отделении комплекса до выпускных классов школы. На базе нашего учреждения часто проводятся муниципальные и региональные спортивные мероприятия. Неоднократно наши обучающиеся становились призерами и победителями соревнований по танцам, шахматам, футболу и другим видам спорта. Широкий спектр услуг представлен в системе дополнительного образования детей по физкультурно-спортивному направлению.  

 де

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Основные показатели и результаты работы школы в целом

«Выживает не самый сильный и не самый умный, а тот, кто лучше всех откликается на происходящие изменения», - считал Чарлз Дарвин.

Учебный год

Классы-комплекты

Контингент обучающихся

Количество обучающихся

На «4» и «5»

2016 год

9

ОВЗ (ЗПР)

81

5 чел.

2016-2017

14

2 класса –общеобразовательные,

12 – с ОВЗ (ЗПР)

179

17 чел.

2017-2018

20

5 классов – общеобразовательные,

15 – с ОВЗ (ЗПР)

275

40 чел.

2018-2019

25

8 классов – общеобразовательные,

17 – с ОВЗ (ЗПР)

364

78 чел.

В свете реализации ФГОС НОО и ООО педагогические школы зарекомендовали себя как

  • хорошо знающие свой предмет и владеющие методикой его преподавания;
  • владеющие современными образовательными технологиями;
  • хорошо разбирающиеся в психологии ребенка, способные оказать психологическую поддержку и помощь, особенно в период возрастных признаков;
  • эффективно взаимодействующие с семьями своих обучающихся;
  • открытые новшествам, умеющие отбирать и осваивать новые формы и методы работы.

          Педагоги, мотивированные на профессиональный рост 

Педагоги, систематически проходящие процедуру сертификации

23 (50%)

Педагоги, принимающие участие в конкурсах профессионального мастерства

7 (15%)

Педагоги, результативно работающие с одаренными детьми

18 (37%)

Отраслевые награды:

 Почётная грамота Министерства образования и науки УР – 11 человек

Почётная грамота Министерства образования и науки РФ – 1 человека

Почётная Грамота Государственного Совета УР – 1 человек

Почётная грамота Правительства Удмуртской Республики – 1 человек

Звание «Почётный работник общего образования РФ» - 4 человека

 Педагогические кадры - применяемые технологии

Педагогических работников школы отличает высокий уровень профессионального мастерства, творческой инициативы в организации образовательной деятельности. Учителя создают на уроке условия для проявления познавательной активности учеников: используют проблемные ситуации, коллизии, применяют информационные и коммуникативные технологии, технологию сотрудничества, технологии продуктивного чтения, проектной деятельности, здоровьесбережения, технологии проблемного диалога.

Во внеурочной деятельности педагоги применяют технологии коллективного творческого дела (КТД), тренингов общения, групповой проблемной работы, диалога «педагог-ученик», создания ситуации успеха.

         Использование современных образовательных технологий педагоги продемонстрировали на Педагогическом совете ««Профессиональные компетенции педагогов в свете реализации профессиональных стандартов», школьных предметных декадах, на III городской Неделе открытых уроков и мероприятий по ФГОС «Формирование УУД в урочное и внеурочное время»

Программа проведения дня открытых уроков и мероприятий в рамках III Недели открытых уроков и мероприятий по ФГОС в  МБОУ «СОШ №17»,  30 января 2019 г. (среда)

День открытых уроков в МБОУ «СОШ №17» проводится в форме практико – ориентированного семинара с целью диссеминации конструктивного опыта реализации ФГОС для обучающихся с ОВЗ (реализация варианта программы 7.2.).

Время

проведения

Место

проведения

Содержание

08.30 - 09.00

 

Актовый зал

(3-ий этаж)

Открытие Марафона

- Волкова Марина Геннадьевна, зам. директора по УВР – «Реализация ФГОС  для обучающихся с ОВЗ (ЗПР) в МБОУ «СОШ № 17»

- Вершинина Нина Александровна, директор МБОУ «СОШ №17» - «Управление портфелем проектов в МБОУ «СОШ № 17»

 

ФИО

Класс

Предмет

Тема

Кабинет

Технология

Открытые уроки

1

Норсеева Елена

Леонидовна

1 «Д»

математика

«Перестановка слагаемых»

118

Технологии проблемного обучения, игровая, ИКТ

2

Перевощикова Юлия Вениаминовна

2 «Д»

математика

«Сложение вида 87+13»

218 (а)

Технологии проблемного обучения, игровая

3

Синева Ольга

Валерьевна

3 «В»

математика

«Что узнали.

Чему научились»

113

Технологии проблемного обучения, игровая

4

Саламатова Светлана

Аркадьевна

7

литература

«Живая картина нравов (по рассказу А.П.Чехова «Хамелеон»)

216

Технологии проблемного обучения, сотрудничества, элементы проектной деятельности

5

Золотарева Елена Александровна

6 «А»

математика

«Масштаб»

217

Технология сотрудничества

6

Возжаева Оксана Анатольевна

8

химия

«Типы химических реакций»

301

ИКТ-технологии, ООД,

сотрудничества

7

Суслова Галина

Александровна

6 «Б»

английский язык

«Какая сегодня погода?»

208 (б)

Технология сотрудничества

Внеурочная деятельность 

1

Николашина Вероника Вадимовна

2 «Д»

коррекционно - развивающее занятие по ритмике

«Развитие координации движения»

Актовый зал

Технологии сотрудничества, здоровьесбережения

2

Баранова Светлана

Валентиновна

6 «Б»

коррекционное занятие

Педагогическая коррекция по математике

210

Технология сотрудничества

3

Лимонова Дарья

Викторовна

2 «Г»

коррекционное занятие

«В поисках времени»

109

ИКТ-технологии, сотрудничества

4

Ельцов Николай

Николаевич

6 «А»

технология

«Изготовление сувенира»

108

Технология проектной деятельности

5

Золотарева Мария

Николаевна

5 «А»

технология

«Изготовление топиария»

219

Технология проблемного обучения

6

Захаров Сергей Анатольевич, Максимов Евгений Васильевич

4 «А»

3 «В»

физическая культура

«Скользящий шаг»

Территория школы

Технология сотрудничества, здоровьесберегающие технологии

Мастер-классы для педагогов 

1

Мухаметова Зинаида Киямовна,

Золотарева Елена Александровна,

 Норсеева Елена Леонидовна

Приглашаются заместители директоров по ВР, классные руководители

«Школа для родителей»

Актовый зал

ИКТ-технологии, технология сотрудничества

2

Фофанова Елена Александровна

Приглашаются заместители директоров по УВР

«Система работы учителя в процессе обучения детей с ОВЗ (ЗПР) по программе 7.2.»

118

ИКТ-технологии, технология сотрудничества

3

Аввакумова Елена

Николаевна

Приглашаются

педагоги - психологи

«Волшебная шкатулка»

201

ИКТ-технологии, технология сотрудничества

Круглый стол по подведению итогов семинара 

         

"Школа - территория для всех!" - так коротко сформулирована идея инклюзивного образования в нашей школе. В школе обучаются дети с 1 по 9 классы: 8 общеобразовательных классов (175 человек), 17 классов для детей с ограниченными возможностями здоровья (ЗПР) (1-9 классы, 189 человек), а также в школе обучаются 8 детей-инвалидов.

В нашей школе реализуется программа инклюзивного (включенного) образования. Руководит работой в этом направлении заместитель директора по учебно-воспитательной работе Волкова Марина Геннадьевна

Внедрение инклюзии в нашей школе является не только отражение времени, но и представляет собой ещё один шаг к обеспечению полноценной реализации инновационных подходов к обучению и воспитанию детей с особыми образовательными потребностями, полной реализации прав ребёнка на получение доступного образования.

Наша задача в системе инклюзивного образования – придать уверенность в собственных силах детям с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), таким способом мотивируя их к обучению в школе вместе с другими обучающимися, возможно, их друзьями и соседями. 

Помогая сверстникам активно участвовать в образовательной и социальной деятельности, дети не заметно для себя, получают важнейшие жизненные уроки. Этот положительный опыт заключается в росте социальной сознательности, в осознании отсутствия различий между людьми, в развитии самосознания и самооценки, в становлении собственных принципов, в формировании социальных компетентностей, и последнее, но не менее важное – способствует искренней заботе и дружбе.

Говоря об инклюзивном образовании в нашей школе, следует отметить, что это не только создание материально - технических условий, но и специфика учебно-воспитательного процесса, который будет строится с учётом психофизических возможностей ребёнка с интеллектуальной недостаточностью. Организовано качественное психолого-педагогическое сопровождение, а также создан морально-психологический климат в педагогических и ученических коллективах.

Создание специальных условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми с инвалидность

-создана прежде всего нормативно правовая база https://ciur.ru/glz/si2_glz/DocLib6/

- организована система взаимодействия и поддержки образовательного учреждения со стороны «внешних» социальных партнеров — территориальной ПМПК (Территориальная ПМПК № 9 ГКОУ Республиканский центр диагностики и консультирования»

-создается материально-техническое (включая архитектурное) обеспечение

-возможность для беспрепятственного доступа обучающихся с ограниченными возможностями здоровья к объектам инфраструктуры образовательного учреждения

Информация о наличии помещений, зданий инфраструктуры, обеспечивающих условия для пребывания лиц с ограниченными возможностями​ здоровья

Наименование показателя

Перечень специальных условий, имеющихся в образовательном учреждении

Наличие оборудованных учебных кабинетов, объектов для проведения практических занятий, библиотек, объектов спорта, средств обучения и воспитания, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья

Инвалиды и лица с ОВЗ небольшой и средней степени тяжести участвуют в образовательном процессе на общих основаниях.

Специально предусмотренные и оборудованные помещения отсутствуют.

Адаптированные образовательные программы имеются.

Обеспечение доступа в здание образовательной организации инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.     

Центральный вход оборудован звонком и пандусом.

Конструктивные особенности здания не предусматривают наличие подъемников.

Условия охраны здоровья обучающихся, в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

Здание школы оснащено противопожарной сигнализацией, информационным табло (указатель выхода), необходимыми табличками и указателями, звуковой информацией для сигнализации об опасности.

Для оказания доврачебной первичной медицинской помощи функционирует медицинский кабинет.

Доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям, в том числе приспособленным для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья      

Информационная база школы оснащена:

- электронной почтой;

- выходом в Интернет;

-функционирует официальный сайт школы.

В школе имеются мультимедийные средства обучения (экран, проектор), аудиотехника (музыкальный центр), компьютеры, принтеры.

Кадровое обеспечение образования: наличие в штате организации педагогических работников, имеющих основное образование и (или) получивших дополнительное образование для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья      

В ​штате имеются дефектологи, логопеды. 

Педагоги прошли профессиональную переподготовку по курсам:  

- «Олигофренопедагогике»  (14 человек);

- "Логопедия" (2 человека).

Динамические паузы на переменах

Организация ученического самоуправления и деятельности детских организаций

«Территория - МЫ»

Детское самоуправление - важнейшее педагогическое средство способствующее  решению комплекса воспитательных задач.Детское самоуправление:

  • обеспечивает включение детей в решение значимых для школы проблем;
  • формирует социальную активность детей;
  • способствует развитию лидерства;
  • предполагает создание условий для освоения детьми комплекса новых социальных ролей.
  • Детское самоуправление – форма организации жизнедеятельности коллектива, обеспечивающая развитие у подростков самостоятельности в принятии и реализации решения для достижения групповых целей. Дети сами:
  • определяют проблему;
  • ищут пути ее решения;
  • принимают решение;
  • организуются для его реализации.

Структура детского самоуправления - 

это взаимосвязь и взаимодействие органов самоуправления.

Высшим  органом   является – Штаб, а  исполнительным  – совет Штаба. В органы могут входить как дети, так и взрослые. 

Главное  назначение  Штаба – обсуждение вопросов жизни коллектива, проблем, которые возникают в организации деятельности детей. 

В сферу интересов Штаба относятся образовательные события:

  • Организаторские: собрание, сборы
  • Трудовые: трудовые десанты, акции
  • Познавательные: защита проектов, конкурсы, турниры
  • Спортивные: спартакиады, эстафеты, соревнования
  • Эстетической направленности: праздники, вечера

Великароль педагога – организатора в развитии детского самоуправления.  Имея недостаточный опыт организаторской и самоуправленческой деятельности, ученики не могут сами, без помощи и поддержки взрослых, построить жизнь. Суть педагогической деятельности по развитию детского самоуправления заключается в том, чтобы создать условия, при которых ученики проявляют творческие способности, ответственность, самостоятельность, активность.

Наравне с детским  самоуправлением действуют детские организации: отряд ЮИД,  класс « Юнармия», классы, состоящие в ДОД «Юность», 5-в класс в РДШ. 

Отряд «ЮИД»  - одной из важных и современных на сегодняшний день задач школы является формирование у обучающихся устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах с помощью изучения правил дорожного движения, их практической отработки в процессе урочной и внеурочной деятельности, а также культуры поведения на дорогах. Для достижения поставленной цели приказом по школе назначен ответственный за безопасность дорожного движения и профилактику детского дорожно-транспортного травматизма проводятся консультации для педагогов по организации профилактической работы. Разработаны инструкции по проведению с учащимися инструктажей по безопасности дорожного движения.В начале учебного года разработан план мероприятий на 2018 – 2019 учебный год по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, проведена Неделя безопасности, обучающиеся школы приняли активное участие во Всероссийском конкурсе «Безопасная дорога детям», во «Всероссийской олимпиаде по ПДД», разработаны и распространены памятки «Мой безопасный путь», актуализирован «Паспорт безопасности», оформлен уголок безопасности. Мобильный автогородок активно проводит просветительскую деятельность. Ребята вместе с педагогами школы выезжают в различные образовательные учреждения. Проводят игры, рассказывают о Правилах поведения на дорогах всех участников движения. 

В обучающем классе проходит просмотр мультфильмов. Организовано катание на машинках.  

ДОД «Юность» - популярное организация среди общеобразовательных школ Республики. Основными задачами Движения являются:

  • Популяризация и распространение среди школьников идей здоровья и здорового образа жизни;
  • Информационная и методическая поддержка инициатив школьников в области здоровья и здорового образа жизни: занятий спортом, профилактики вредных привычек, и т.д.;
  • Обмен опытом и распространение положительных примеров развития общественной активности школьников в школьной среде по проблемам здоровья и здорового образа жизни;
  • Создание общественных сетей для координации инициатив школьников в области здоровья;
  • Широкое привлечение школьников в состав Движения;
  • Проведение образовательной и консультативной деятельности в виде тренингов, встреч, семинаров, клубов, лагерей, конференций, спортивных соревнований, интеллектуальных состязаний, мероприятий духовной направленности;
  • Проведение социально-рекламных мероприятий: организация выставок, конкурсов, фестивалей и т.д.
  • Обучающиеся  5- А,  5-Б, 5-В класса принимали участие в мероприятиях по всем направлениям. Неоднократно становились призерами и победителями конкурсов различного уровня. 

Российское Движение Школьников (РДШ) – это личностное развитие, гражданская активность, военно-патриотическое, информационно- медийное.

Направление «Личностное развитие» самое масштабное направление. Включает популяризацию ЗОЖ, творческое развитие, популяризацию профессий.

Направление «Гражданская активность» в первую очередь направлено на развитие добровольчества во всех его проявлениях, а так же призвано активизировать стремление школьников к организации деятельности в рамках работы музейных, поисковых отрядов и отрядов экологической направленности.

Направление «Военно-патриотическое» это организация работы военно-патриотических клубов и вовлечение в неё детей, организация профильных и образовательных событий, направленных на повышение интереса у детей к службе в ВС РФ. Реализуется в партнерстве с Юнармией и различными силовыми структурами и ведомствами.

Направление «Информационно-медийное» призвано разработать и реализовать модели многофункциональной системы информационно-медийного взаимодействия участников РДШ, создать систему взаимодействия с информационно-медийными партнерами.

Каждый подросток с 8 лет до окончания школы может стать участником любого проекта РДШ, причем в большей части из них он может принять участие самостоятельно. 

5-В класс в главе с классным руководителем Нефедовой С.П. приняли участие в большом проекте «Футбол в школу». Проект состоял из нескольких этапов, в некоторых из которых активное участие принимали родители и педагоги школы. По результатам конкурса обучающиеся 5-в класса заняли I место по Удмуртской Республике. 

 Удовлетворенность родителей качеством образовательных услуг

Независимая оценка качества образования

biPsCsOAHPg BWiqFMVEo5Q

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

TGVvtnZoDAg 

Письма поддержки 

Письмо поддержки УО Письмо поддержки УДМУРТ КЕНЕШ

 Письмо поддержки ГГПИПисьмо поддержки Глазовский краеведческий музей

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Письмо поддержки ДЮСШ 1 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Письмо поддержки ДЮСШ 2